D.El.Ed.-I/Child
Studies/CC-01/22/(S-1)
Two-Year D.El.Ed. Part-I Examination
: 2020-2022
Paper Code: CC-01
SECTION 1: Multiple Choice Questions (1×20=20)
- শিক্ষায় 'সমগ্রতাবাদ'
তত্ত্বের প্রবক্তা ছিলেন—
(iii) কোহলার - নীচের কোনটি সামাজিকীকরণের প্রক্রিয়া নয়?
(iii) বিশ্লেষণ - নীচের কোনটি ভাষার উপাদান নয়?
(iv) প্রয়োগবাদ-সংক্রান্ত - দেহের কোন অংশের সঞ্চালন প্রাক্ষোভিক বহিঃপ্রকাশে বেশি শক্তিশালী?
(ii) মুখের অভিব্যক্তি - কোনটি মনোযোগের বস্তুগত নির্ধারক নয়?
(iv) দীর্ঘস্থায়িত্ব - শিশুর ভাষা বিকাশের স্তরে Cooing কোন বয়সে দেখা যায়?
(i) 6-8 সপ্তাহে - প্রক্ষোভের উৎস হল প্রবৃত্তি- কে বলেছেন?
(iii) ম্যাকডুগাল - স্কিনার Box ব্যবহৃত হয়—
(i) সঞ্চালনগত শিখনে - অতিশিখন বলতে বোঝায় শিখনের পরেও—
(ii) অনুশীলন করা - শিশুর সামাজিক ধারণা গড়ে ওঠে—
(i) নিজ সম্পর্কে ধারণা গঠনের পর - চলন বিকাশকে কয় ভাগে ভাগ করা যায়?
(ii) তিন ভাগে - কার্যকরী স্মৃতিকেই বলা হয়—
(iii) দীর্ঘস্থায়ী স্মৃতি - এরিকসন মনোসামাজিক বিকাশের কয়টি পর্যায় বলেছেন?
(iv) আটটি - বুদ্ধির বিকাশের সঙ্গে প্রাসঙ্গিক নয়—
(iii) নৈতিক উন্নয়ন - সাধারণত কোন বয়স পর্যন্ত শিশু আত্মকেন্দ্রিক হয়?
(ii) প্রায় 4 বছর বয়স পর্যন্ত - সক্রিয় অনুবর্তনের প্রধান দুটি নীতির মধ্যে একটি শক্তিদায়ী উদ্দীপক,
অপরটি—
(i) ফিডব্যাক - শিশুর চলন দক্ষতা অর্জনের প্রকৃষ্ট সময় হল—
(iv) প্রাক্ বয়ঃসন্ধিকাল - লেভ্ ভাইগটস্কি কোন প্রকার নির্মিতিবাদের সমর্থক?
(ii) সামাজিক - শিক্ষায় "প্রচেষ্টা ও ভুলের তত্ত্ব”-এর প্রবক্তা ছিলেন—
(iii) থর্নডাইক - অন্তর্দৃষ্টির জন্য প্রয়োজন হল—
(iv) এগুলির সবকটিই
SECTION 2: Very Short Answer Questions (2×10=20)
(a) ধ্রুপদি ও সক্রিয় অনুবর্তনের দুটি পার্থক্য লিখুন।
ধ্রুপদি অনুবর্তনে একটি নির্দিষ্ট উদ্দীপক (স্টিমুলাস) এবং প্রতিক্রিয়া (রেসপন্স) থাকে, যেখানে সক্রিয় অনুবর্তনে আচরণ এবং ফলাফলের মধ্যে সম্পর্ক থাকে। ধ্রুপদি অনুবর্তন স্বতঃস্ফূর্ত, কিন্তু সক্রিয় অনুবর্তন শিখন প্রক্রিয়ায় ফলাফলের উপর নির্ভরশীল।
(b) ব্যক্তিগত ও দলগত খেলার দুটি পার্থক্য লিখুন।
ব্যক্তিগত খেলায় একজন খেলোয়াড়ের দক্ষতা ও প্রতিভা প্রধান, যেখানে দলগত খেলায় দলের সমন্বয় ও সহযোগিতা গুরুত্বপূর্ণ। ব্যক্তিগত খেলায় প্রতিযোগিতা বেশি, কিন্তু দলগত খেলায় সামাজিক সম্পর্ক গড়ে ওঠে।
(c) থর্নডাইকের ফললাভের সূত্রটি ব্যাখ্যা করুন।
থর্নডাইক এর ফললাভের সূত্র অনুযায়ী, একটি আচরণ যদি ফলস্বরূপ সন্তোষজনক হয়, তবে তা পুনরাবৃত্তি হওয়ার সম্ভাবনা বৃদ্ধি পায়। এটি শিখন প্রক্রিয়ার মূল ভিত্তি, যেখানে ইতিবাচক ফলাফল আচরণকে শক্তিশালী করে।
(d) আত্মবোধ গঠনের জন্য যে কোনো চারটি নির্ধারক লিখুন।
আত্মবোধ গঠনের জন্য চারটি নির্ধারক হলো: আত্মসম্মান, আত্মবিশ্বাস, সামাজিক সমর্থন এবং অভিজ্ঞতা। এই উপাদানগুলো ব্যক্তির আত্ম-চেতনা ও স্বীকৃতিতে গুরুত্বপূর্ণ ভূমিকা পালন করে।
(e) কোহলবার্গের নৈতিক বিকাশের পর্যায়গুলি কী কী?
কোহলবার্গের নৈতিক বিকাশের পর্যায়গুলি হলো: পূর্ব-সামাজিক, সামাজিক, এবং পরবর্তী-সামাজিক। প্রতিটি পর্যায় নৈতিক চিন্তার গভীরতা ও জটিলতা নির্দেশ করে, যেখানে ব্যক্তি সমাজের নৈতিক মানদণ্ডের সাথে যুক্ত হয়।
(f) সামাজিকীকরণে পরিবারের দুটি গুরুত্ব লিখুন।
সামাজিকীকরণে পরিবারের গুরুত্ব হলো: প্রথমত, পরিবার সামাজিক মূল্যবোধ ও আচরণ শেখায়। দ্বিতীয়ত, পরিবার নিরাপত্তা ও সমর্থন প্রদান করে, যা শিশুর মানসিক বিকাশে সহায়ক।
(g) সমাজ-প্রজ্ঞামূলক শিখনের পর্যায়গুলি কী কী?
সমাজ-প্রজ্ঞামূলক শিখনের পর্যায়গুলি হলো: পর্যবেক্ষণ, অনুকরণ, এবং মূল্যায়ন। এই পর্যায়গুলোতে ব্যক্তি সামাজিক আচরণ শিখে এবং তা প্রয়োগ করে, যা তাদের সামাজিক দক্ষতা উন্নত করে।
(h) ধ্রুপদি অনুবর্তনের দুটি বৈশিষ্ট্য লিখুন।
ধ্রুপদি অনুবর্তনের বৈশিষ্ট্য হলো: এটি স্বতঃস্ফূর্ত এবং অঙ্গীভূত। উদ্দীপক ও প্রতিক্রিয়ার মধ্যে একটি স্থায়ী সম্পর্ক গড়ে ওঠে, যা শিখন প্রক্রিয়াকে সহজ করে।
(i) মনোযোগের যে-কোনো চারটি ব্যক্তিগত নির্ধারকের নাম লিখুন।
মনোযোগের চারটি ব্যক্তিগত নির্ধারক হলো: আগ্রহ, মানসিক অবস্থা, পরিবেশের প্রভাব, এবং শারীরিক স্বাস্থ্য। এই উপাদানগুলো মনোযোগের স্তরকে প্রভাবিত করে।
(j) আত্মমর্যাদা বোধের দুটি গুরুত্ব লিখুন।
আত্মমর্যাদা বোধের গুরুত্ব হলো: এটি ব্যক্তির আত্মবিশ্বাস বৃদ্ধি করে এবং মানসিক স্বাস্থ্য উন্নত করে। আত্মমর্যাদা ব্যক্তি সম্পর্ক ও সামাজিক জীবনে ইতিবাচক প্রভাব ফেলে।
(k) পিয়াজের প্রজ্ঞামূলক বিকাশের স্তরগুলি কী কী?
পিয়াজের প্রজ্ঞামূলক বিকাশের স্তরগুলি হলো: সংবেদনশীল, প্রাক-অপারেশনাল, কার্যকরী, এবং কনক্রিট অপারেশনাল। প্রতিটি স্তর চিন্তার জটিলতা ও যুক্তির উন্নতি নির্দেশ করে।
(l) শিশুরা অনুকরণের মাধ্যমে কীভাবে শেখে- তার দুটি উদাহরণ দিন।
শিশুরা অনুকরণের মাধ্যমে শেখে যেমন: প্রথমত, তারা অভিভাবকদের আচরণ অনুকরণ করে। দ্বিতীয়ত, তারা বন্ধুদের সাথে খেলার সময় সামাজিক আচরণ শিখে, যা তাদের সামাজিকীকরণে সহায়ক।
SECTION 3: Short Essay Questions (7×2=14)
(a) 'আত্মবোধ' বলতে কী বোঝেন? এর যে কোনো চারটি নির্ধারক সংক্ষেপে বিবৃত করুন।
আত্মবোধ হলো একজন ব্যক্তির নিজের সম্পর্কে সচেতনতা এবং আত্ম-চেতনা। এটি ব্যক্তির নিজস্ব মূল্যায়ন, অনুভূতি, এবং সামাজিক পরিচয়ের সাথে সম্পর্কিত। আত্মবোধের মাধ্যমে একজন ব্যক্তি নিজের শক্তি, দুর্বলতা, এবং সম্ভাবনা সম্পর্কে ধারণা পায়। এটি মানসিক স্বাস্থ্য, আত্মবিশ্বাস, এবং সামাজিক সম্পর্কের ক্ষেত্রে গুরুত্বপূর্ণ ভূমিকা পালন করে। আত্মবোধের চারটি নির্ধারক হলো:
- আত্মসম্মান:
এটি ব্যক্তির নিজের প্রতি মূল্যায়ন এবং সম্মান। উচ্চ আত্মসম্মান ব্যক্তিকে আত্মবিশ্বাসী করে তোলে, যা তার সিদ্ধান্ত গ্রহণ এবং সামাজিক সম্পর্ককে প্রভাবিত করে।
- আত্মবিশ্বাস:
এটি ব্যক্তির নিজের সক্ষমতা এবং দক্ষতার প্রতি বিশ্বাস। আত্মবিশ্বাসী ব্যক্তি চ্যালেঞ্জ গ্রহণে সাহসী হয় এবং নতুন অভিজ্ঞতা অর্জনে আগ্রহী থাকে।
- সামাজিক সমর্থন:
পরিবার,
বন্ধু,
এবং সমাজের সমর্থন আত্মবোধ গঠনে গুরুত্বপূর্ণ। ইতিবাচক সামাজিক সম্পর্ক ব্যক্তির আত্মবিশ্বাস এবং আত্মসম্মান বৃদ্ধি করে।
- অভিজ্ঞতা:
জীবনের অভিজ্ঞতা,
সফলতা এবং ব্যর্থতা আত্মবোধের গঠন করে। ইতিবাচক অভিজ্ঞতা আত্মবিশ্বাসী করে, যখন নেতিবাচক অভিজ্ঞতা শেখার সুযোগ দেয়।
(b) উত্তর বাল্যকাল পর্যায়ে শিশুর প্রাক্ষোভিক বিকাশ বর্ণনা করুন।
উত্তর বাল্যকাল (৬-১২ বছর) শিশুদের বিকাশের একটি গুরুত্বপূর্ণ পর্যায়, যেখানে শারীরিক, মানসিক, সামাজিক এবং আবেগীয় বিকাশ ঘটে। এই পর্যায়ে শিশুরা বিভিন্ন দিক থেকে বিকশিত হয়:
- শারীরিক বিকাশ:
শিশুদের শারীরিক বৃদ্ধি দ্রুত হয়। তারা বিভিন্ন শারীরিক কার্যকলাপ যেমন খেলাধুলা,
দৌড়ানো,
এবং সাঁতার কাটায় অংশগ্রহণ করে, যা তাদের শারীরিক সক্ষমতা বৃদ্ধি করে।
- মানসিক বিকাশ:
এই পর্যায়ে শিশুরা যুক্তি,
বিশ্লেষণ এবং সমস্যা সমাধানের দক্ষতা অর্জন করে। তারা নতুন ধারণা এবং তথ্য শিখতে আগ্রহী হয় এবং তাদের চিন্তাভাবনা আরও জটিল হয়।
- সামাজিক বিকাশ:
শিশুরা বন্ধুদের সাথে সম্পর্ক গড়ে তোলে এবং সামাজিক দক্ষতা শিখে। তারা সহযোগিতা,
প্রতিযোগিতা,
এবং সামাজিক নিয়মাবলী সম্পর্কে সচেতন হয়।
- আবেগীয় বিকাশ:
শিশুরা নিজেদের আবেগ বুঝতে এবং নিয়ন্ত্রণ করতে শেখে। তারা সহানুভূতি,
দয়া,
এবং অন্যদের অনুভূতির প্রতি সচেতন হয়, যা তাদের সামাজিক সম্পর্ককে উন্নত করে।
- শিক্ষাগত বিকাশ:
বিদ্যালয়ে শিক্ষার মাধ্যমে শিশুরা নতুন জ্ঞান এবং দক্ষতা অর্জন করে। তারা বিভিন্ন বিষয় যেমন গণিত, বিজ্ঞান,
এবং ভাষা শিখে, যা তাদের ভবিষ্যতের জন্য প্রস্তুত করে।
(c) স্কিনারের সক্রিয় অনুবর্তন তত্ত্বের মূলনীতিগুলি বর্ণনা করুন।
স্কিনারের সক্রিয় অনুবর্তন তত্ত্ব (Operant
Conditioning) আচরণগত শিখনের একটি গুরুত্বপূর্ণ তত্ত্ব, যা আচরণের ফলাফল এবং শিখনের প্রক্রিয়াকে ব্যাখ্যা করে। এর মূলনীতিগুলি হলো:
- অভিযোজন:
আচরণকে শক্তিশালী বা দুর্বল করার জন্য ফলাফল ব্যবহার করা হয়। ইতিবাচক ফলাফল আচরণকে শক্তিশালী করে, যখন নেতিবাচক ফলাফল তা দুর্বল করে।
- ইতিবাচক শক্তি:
ইতিবাচক শক্তি হলো একটি আচরণের পর ইতিবাচক ফলাফল প্রদান করা। উদাহরণস্বরূপ,
শিশুকে ভালো কাজের জন্য পুরস্কার দেওয়া।
- নেতিবাচক শক্তি:
নেতিবাচক শক্তি হলো একটি আচরণের পর নেতিবাচক ফলাফল অপসারণ করা। উদাহরণস্বরূপ,
শিশুকে একটি অস্বস্তিকর পরিস্থিতি থেকে মুক্ত করা।
- শাস্তি:
শাস্তি হলো একটি আচরণের পর নেতিবাচক ফলাফল প্রদান করা, যা সেই আচরণকে দুর্বল করে। উদাহরণস্বরূপ,
খারাপ আচরণের জন্য শিশুকে শাস্তি দেওয়া।
- প্রবণতা:
আচরণগুলি পুনরাবৃত্তি হওয়ার সম্ভাবনা বৃদ্ধি পায় যখন সেগুলি ইতিবাচক ফলাফল পায়। এটি শিখনের প্রক্রিয়াকে সহজ করে এবং আচরণকে স্থায়ী করে।
- শিক্ষণ:
সক্রিয় অনুবর্তন তত্ত্বে শিক্ষণ একটি প্রক্রিয়া,
যেখানে ব্যক্তি আচরণ শিখে এবং তা প্রয়োগ করে। এটি অভিজ্ঞতার মাধ্যমে ঘটে এবং ফলাফলের উপর নির্ভরশীল।
এই মূলনীতিগুলি আচরণগত শিখনের ক্ষেত্রে গুরুত্বপূর্ণ এবং বিভিন্ন পরিস্থিতিতে প্রযোজ্য।
SECTION 4: Long Essay Question (16×1=16)
(a) মনোযোগ কাকে বলে? মনোযোগের প্রকারগুলি কী কী? মনোযোগের নির্ধারকগুলি বিবৃত করুন।
মনোযোগ হলো একটি মনস্তাত্ত্বিক প্রক্রিয়া, যা আমাদের মস্তিষ্কের একটি নির্দিষ্ট অংশে তথ্যকে কেন্দ্রিত করে। এটি আমাদের চারপাশের বিভিন্ন উদ্দীপক থেকে একটি নির্দিষ্ট উদ্দীপকের প্রতি মনোযোগ দেওয়ার ক্ষমতা। মনোযোগের মাধ্যমে আমরা আমাদের চিন্তা, অনুভূতি এবং আচরণকে নিয়ন্ত্রণ করতে পারি। এটি আমাদের শিখন, স্মৃতি,
এবং সিদ্ধান্ত গ্রহণের প্রক্রিয়ায় গুরুত্বপূর্ণ ভূমিকা পালন করে।
মনোযোগের প্রকারগুলি:
- সক্রিয় মনোযোগ:
এটি তখন ঘটে যখন আমরা সচেতনভাবে একটি নির্দিষ্ট কাজ বা উদ্দীপকের প্রতি মনোযোগ দিই। উদাহরণস্বরূপ,
একটি বই পড়ার সময় আমরা সক্রিয়ভাবে শব্দ এবং অর্থের প্রতি মনোযোগ দিচ্ছি।
- প্যাসিভ মনোযোগ:
এটি তখন ঘটে যখন আমাদের মনোযোগ স্বতঃস্ফূর্তভাবে একটি উদ্দীপকের প্রতি আকৃষ্ট হয়। উদাহরণস্বরূপ,
একটি আকর্ষণীয় দৃশ্য বা শব্দ আমাদের মনোযোগ আকর্ষণ করতে পারে।
- বিভক্ত মনোযোগ:
এটি তখন ঘটে যখন আমরা একাধিক কাজ বা উদ্দীপকের প্রতি একসাথে মনোযোগ দিচ্ছি। উদাহরণস্বরূপ,
টেলিভিশন দেখা এবং ফোনে কথা বলা।
- নির্দিষ্ট মনোযোগ:
এটি তখন ঘটে যখন আমরা একটি নির্দিষ্ট কাজের প্রতি মনোযোগ দিই এবং অন্যান্য উদ্দীপককে উপেক্ষা করি। উদাহরণস্বরূপ,
পরীক্ষার সময় প্রশ্নপত্রের প্রতি মনোযোগ দেওয়া।
- সামাজিক মনোযোগ:
এটি তখন ঘটে যখন আমরা অন্যদের আচরণ এবং অনুভূতির প্রতি মনোযোগ দিই। উদাহরণস্বরূপ,
একটি দলের আলোচনা বা সভায় অংশগ্রহণ করা।
মনোযোগের নির্ধারকগুলি:
- আগ্রহ:
আমাদের আগ্রহ একটি গুরুত্বপূর্ণ নির্ধারক। যখন আমরা একটি বিষয় সম্পর্কে আগ্রহী হই, তখন আমাদের মনোযোগ স্বাভাবিকভাবে সেই বিষয়টির প্রতি আকৃষ্ট হয়।
- মানসিক অবস্থা:
আমাদের মানসিক অবস্থা,
যেমন উদ্বেগ,
দুশ্চিন্তা,
বা সুখ, মনোযোগের স্তরকে প্রভাবিত করে। উদ্বিগ্ন হলে মনোযোগ কমে যেতে পারে।
- পরিবেশের প্রভাব:
আমাদের চারপাশের পরিবেশ,
যেমন শব্দ, আলো, এবং অন্যান্য উদ্দীপক,
মনোযোগের উপর প্রভাব ফেলে। একটি শান্ত পরিবেশে মনোযোগ বৃদ্ধি পায়।
- শারীরিক স্বাস্থ্য:
শারীরিক স্বাস্থ্য,
যেমন ঘুমের অভাব বা অসুস্থতা,
মনোযোগের ক্ষমতাকে প্রভাবিত করে। সুস্থ শরীর মনোযোগের জন্য সহায়ক।
- অভিজ্ঞতা:
পূর্ববর্তী অভিজ্ঞতা এবং শেখার প্রক্রিয়া মনোযোগের স্তরকে প্রভাবিত করে। অভিজ্ঞতা আমাদের মনোযোগের দিকে দৃষ্টি আকর্ষণ করে।
- সামাজিক সমর্থন:
পরিবার,
বন্ধু,
এবং সহকর্মীদের সমর্থন মনোযোগের ক্ষেত্রে সহায়ক হতে পারে। ইতিবাচক সামাজিক সম্পর্ক মনোযোগ বৃদ্ধি করে।
উপসংহার:
মনোযোগ একটি জটিল এবং গুরুত্বপূর্ণ মনস্তাত্ত্বিক প্রক্রিয়া, যা আমাদের দৈনন্দিন জীবনে বিভিন্নভাবে প্রভাব ফেলে। এটি আমাদের শিখন, স্মৃতি,
এবং আচরণকে প্রভাবিত করে। মনোযোগের প্রকার এবং নির্ধারকগুলি আমাদের এই প্রক্রিয়াকে বুঝতে সাহায্য করে এবং আমাদের মনোযোগের ক্ষমতা উন্নত করতে সহায়ক। মনোযোগের উন্নতি আমাদের ব্যক্তিগত এবং পেশাগত জীবনে সফলতা অর্জনে গুরুত্বপূর্ণ ভূমিকা পালন করে।
