बीएड 2nd सेमेस्टर परीक्षा
कोर्स : 1.2.9
सीखने के लिए आकलन
1st Half: सीखने की प्रक्रिया का आकलन
ग्रुप ए:
मूल्यांकन के दो उद्देश्य
मूल्यांकन का उद्देश्य यह आकलन करना है कि शैक्षिक उद्देश्यों को किस हद तक प्राप्त
किया गया है। यह सुधार की सुविधा और भविष्य के निर्देश का मार्गदर्शन करने के लिए छात्र
की ताकत और कमजोरियों की पहचान करने का भी प्रयास करता है।
जीवन-कौशल प्रशिक्षण क्या है?
जीवन-कौशल प्रशिक्षण एक शैक्षिक प्रक्रिया है जो व्यक्तियों को आवश्यक मनोसामाजिक दक्षताओं
से लैस करती है। यह व्यक्तिगत और व्यावसायिक चुनौतियों को सफलतापूर्वक प्रबंधित करने
के लिए निर्णय लेने, समस्या-समाधान और प्रभावी संचार जैसी क्षमताओं को विकसित करने
पर केंद्रित है।
एक परीक्षण की कम विश्वसनीयता
के दो कारण
कम विश्वसनीयता अस्पष्ट या खराब शब्दों वाले परीक्षण प्रश्नों के कारण हो सकती है जो
परीक्षार्थियों को भ्रमित करते हैं। यह असंगत स्कोरिंग से भी उत्पन्न होता है, विशेष
रूप से निबंध जैसे व्यक्तिपरक परीक्षणों में, जहां अलग-अलग मार्कर एक ही उत्तर के लिए
अलग-अलग अंक देते हैं।
एक परीक्षण की निष्पक्षता से आप
क्या समझते हैं?
निष्पक्षता उस डिग्री को संदर्भित करती है जिस पर एक परीक्षण का स्कोरिंग स्कोरर के
व्यक्तिगत निर्णय से स्वतंत्र होता है। एक परीक्षण वस्तुनिष्ठ है यदि विभिन्न परीक्षक
स्वतंत्र रूप से किसी दिए गए उत्तर के लिए एक ही स्कोर प्रदान करते हैं, निष्पक्षता
सुनिश्चित करते हैं।
निर्माण वैधता क्या है?
निर्माण वैधता वह सीमा है जिस तक एक परीक्षण एक अंतर्निहित सैद्धांतिक निर्माण या विशेषता,
जैसे बुद्धिमत्ता, चिंता या रचनात्मकता को सटीक रूप से मापता है। यह सिद्धांत द्वारा
भविष्यवाणी के अनुसार अन्य उपायों के साथ परीक्षण के संबंध का प्रदर्शन करके स्थापित
किया जाता है।
अचीवमेंट टेस्ट क्या है?
एक उपलब्धि परीक्षण एक मानकीकृत मूल्यांकन है जिसे निर्देश या सीखने की अवधि के बाद
किसी विशिष्ट विषय क्षेत्र में किसी व्यक्ति के अर्जित ज्ञान, समझ या कौशल को मापने
के लिए डिज़ाइन किया गया है।
डिस्लेक्सिया क्या है?
डिस्लेक्सिया न्यूरोलॉजिकल मूल की एक विशिष्ट सीखने की विकलांगता है। यह पारंपरिक निर्देश
और सामान्य बुद्धि के बावजूद सटीक और/या धाराप्रवाह शब्द पहचान, खराब वर्तनी और डिकोडिंग
क्षमताओं के साथ कठिनाइयों की विशेषता है।
शैक्षिक मापन को परिभाषित करें
शैक्षिक माप विशिष्ट नियमों और प्रक्रियाओं के आधार पर किसी व्यक्ति की विशेषताओं,
जैसे ज्ञान, कौशल, दृष्टिकोण या बुद्धि का प्रतिनिधित्व करने के लिए संख्यात्मक मूल्यों
या श्रेणियों को व्यवस्थित रूप से निर्दिष्ट करने की प्रक्रिया है।
मानदंड-संदर्भित और आदर्श-संदर्भित
परीक्षण के बीच दो अंतर
एक मानदंड-संदर्भित परीक्षण (सीआरटी) एक पूर्व-निर्धारित मानक या मानदंड के खिलाफ स्कोर
की व्याख्या करता है, जबकि एक मानदंड-संदर्भित परीक्षण (एनआरटी) एक मानक समूह के प्रदर्शन
के साथ तुलना करके स्कोर की व्याख्या करता है। सीआरटी यह निर्धारित करते हैं कि एक
परीक्षार्थी क्या कर सकता है, जबकि एनआरटी व्यक्तियों को रैंक करते हैं।
शिक्षा में रचनात्मक मूल्यांकन
दृष्टिकोण क्या है?
रचनात्मक मूल्यांकन एक सतत मूल्यांकन दृष्टिकोण है जो निर्देशात्मक प्रक्रिया के दौरान
आयोजित किया जाता है। इसका प्राथमिक उद्देश्य छात्रों और शिक्षकों दोनों को सीखने के
अंतराल की पहचान करने और निर्देश और सीखने के परिणामों में सुधार करने के लिए निरंतर
प्रतिक्रिया प्रदान करना है।
अंकन प्रणाली की तुलना में ग्रेडिंग
के दो फायदे
ग्रेडिंग अस्वास्थ्यकर प्रतिस्पर्धा और मिनट के निशान के अंतर से जुड़ी छात्र चिंता
को कम करती है। यह व्यक्तिपरकता और स्कोरर पूर्वाग्रह को भी कम करता है, एक छात्र के
प्रदर्शन का व्यापक, अधिक समग्र मूल्यांकन प्रदान करता है।
स्व-रिपोर्टिंग तकनीक क्या है?
स्व-रिपोर्टिंग तकनीक एक डेटा संग्रह विधि है जहां व्यक्ति सीधे अपनी भावनाओं, दृष्टिकोण,
विश्वासों या अनुभवों का वर्णन करते हैं, आमतौर पर प्रश्नावली, सूची या साक्षात्कार
के माध्यम से।
एक परीक्षण की वैधता से आप क्या
समझते हैं?
वैधता से तात्पर्य उस सीमा से है जिस हद तक कोई परीक्षण सटीक रूप से मापता है कि वह
क्या दावा करता है या मापने का इरादा रखता है। यह एक अच्छे परीक्षण की सबसे महत्वपूर्ण
विशेषता है, यह सुनिश्चित करते हुए कि स्कोर से निकाले गए निष्कर्ष सार्थक और उचित
हैं।
सीखने की समस्याओं वाले बच्चे
के दो लक्षण
सीखने की समस्याओं वाला बच्चा अपनी शैक्षणिक उपलब्धि और उनकी बौद्धिक क्षमता के बीच
एक महत्वपूर्ण विसंगति प्रदर्शित कर सकता है। वे अक्सर पर्याप्त बुद्धि के बावजूद स्मृति,
ध्यान, या प्रसंस्करण जानकारी जैसी विशिष्ट संज्ञानात्मक प्रक्रियाओं के साथ संघर्ष
करते हैं।
योगात्मक और रचनात्मक परीक्षण
के बीच दो अंतर
प्रमाणन के लिए सीखने का मूल्यांकन करने के लिए एक पाठ्यक्रम के अंत में योगात्मक परीक्षण
प्रशासित किए जाते हैं, जबकि प्रतिक्रिया प्रदान करने के लिए निर्देश के दौरान रचनात्मक
परीक्षणों का उपयोग किया जाता है। योगात्मक अधिगम का आकलन है; अधिगम के लिए रचनात्मक मूल्यांकन है।
रोग का निदान परीक्षण क्या है?
एक रोग का निदान परीक्षण एक भविष्य कहनेवाला मूल्यांकन है जिसका उपयोग किसी व्यक्ति
के भविष्य के प्रदर्शन या किसी विशिष्ट क्षेत्र या कौशल में सफलता की क्षमता का पूर्वानुमान
लगाने के लिए किया जाता है। यह शैक्षिक और करियर विकल्पों का मार्गदर्शन करने में मदद
करता है।
निबंध प्रकार परीक्षण के दो नुकसान
व्यक्तिपरक और असंगत स्कोरिंग के कारण निबंध परीक्षणों की विश्वसनीयता कम होती है।
वे खराब सामग्री नमूने से भी पीड़ित हैं, क्योंकि वे केवल सीमित संख्या में विषयों
को कवर कर सकते हैं, जो पूरे पाठ्यक्रम का प्रतिनिधित्व नहीं कर सकते हैं।
दी गई जानकारी का माध्यिका ज्ञात
कीजिए
माध्यिका एक डेटा सेट में मध्य मान है जब आरोही क्रम में व्यवस्थित किया जाता है। सम
संख्या में टिप्पणियों के लिए, यह दो केंद्रीय मूल्यों का औसत है।
आईक्यू की गणना के लिए बेसल आयु
क्या है?
स्टैनफोर्ड-बिनेट इंटेलिजेंस स्केल में, बेसल आयु उच्चतम आयु स्तर है जिस पर एक परीक्षार्थी
सभी वस्तुओं का सही उत्तर देता है। यह व्यक्ति की मानसिक आयु और बाद के आईक्यू स्कोर
की गणना के लिए आधार के रूप में कार्य करता है।
दृष्टिकोण के आयाम से क्या तात्पर्य
है?
दृष्टिकोण का आयाम उन मूलभूत घटकों को संदर्भित करता है जो किसी व्यक्ति के दृष्टिकोण
का गठन करते हैं। क्लासिक त्रि-घटक मॉडल में भावात्मक (भावनात्मक), संज्ञानात्मक (विश्वास),
और व्यवहार (क्रिया प्रवृत्ति) आयाम शामिल हैं।
मानक विचलन क्या है?
मानक विचलन एक सांख्यिकीय उपाय है जो डेटा मानों के एक सेट में भिन्नता या फैलाव की
मात्रा को मापता है। एक निम्न मानक विचलन इंगित करता है कि डेटा बिंदु माध्य के करीब
हैं, जबकि एक उच्च दर्शाता है कि वे फैले हुए हैं।
रेटिंग स्केल क्या है?
एक रेटिंग स्केल एक माप उपकरण है जो एक पर्यवेक्षक को किसी व्यक्ति के व्यवहार, प्रदर्शन
या निरंतरता पर दृष्टिकोण को वर्गीकृत या परिमाणित करने की अनुमति देता है। यह आमतौर
पर व्यवस्थित रिकॉर्डिंग के लिए श्रेणियों या संख्यात्मक मानों (जैसे, 1 से 5) के एक
सेट का उपयोग करता है।
ग्रुप बी
उपलब्धि परीक्षण के निर्माण में
शामिल विभिन्न चरणों पर संक्षेप में चर्चा करें।
एक मानकीकृत उपलब्धि परीक्षण का
निर्माण एक सावधानीपूर्वक, बहु-चरणीय प्रक्रिया है जो यह सुनिश्चित करती है कि मूल्यांकन
अपने इच्छित उद्देश्य के लिए वैध, विश्वसनीय और निष्पक्ष है। यह केवल प्रश्नों का एक
सेट लिखने से कहीं अधिक है; यह शैक्षिक माप में एक वैज्ञानिक अभ्यास है।
1. परीक्षण की योजना बनाना: यह मूलभूत चरण है। इसमें शामिल
हैं:* उद्देश्य को परिभाषित करना: स्पष्ट रूप से यह बताना कि परीक्षण का उद्देश्य
क्या मापना है - क्या यह रचनात्मक प्रतिक्रिया, योगात्मक ग्रेडिंग या निदान के लिए
है?* एक खाका तैयार करना (परीक्षण विनिर्देश): यह एक महत्वपूर्ण कदम है जहां
एक विस्तृत योजना बनाई जाती है, अक्सर एक तालिका प्रारूप में। यह विभिन्न निर्देशात्मक
उद्देश्यों (जैसे, ज्ञान, समझ, अनुप्रयोग) और कवर की जाने वाली सामग्री इकाइयों (अध्यायों/विषयों)
को दिए गए वेटेज को रेखांकित करता है। यह सुनिश्चित करता है कि परीक्षण पूरे पाठ्यक्रम
का एक संतुलित और प्रतिनिधि नमूना है।
2. प्रारंभिक मसौदा तैयार करना: ब्लूप्रिंट के आधार पर, वस्तुओं
(प्रश्नों) का प्रारंभिक पूल लिखा जाता है। एक अच्छे मसौदे में अंतिम परीक्षण में आवश्यकता
से अधिक आइटम शामिल होते हैं ताकि बाद में कमजोर लोगों को त्यागने की अनुमति मिल सके।
ब्लूप्रिंट के विनिर्देशों के अनुसार आइटम प्रकार (उद्देश्य, संक्षिप्त उत्तर, निबंध)
में भिन्न होने चाहिए, और प्रत्येक अनुभाग के लिए स्पष्ट, स्पष्ट निर्देशों का मसौदा
तैयार किया जाना चाहिए।
3. ट्राई-आउट और आइटम विश्लेषण: प्रारंभिक मसौदा मानकीकृत परिस्थितियों
में लक्षित आबादी से छात्रों के एक प्रतिनिधि लेकिन छोटे नमूने को प्रशासित किया जाता
है। यह "ट्राई-आउट" आइटम विश्लेषण के लिए डेटा प्रदान करता है, जिसमें गणना शामिल है: * कठिनाई मान:
आइटम का सही उत्तर देने वाले छात्रों का
अनुपात। एक आदर्श परीक्षण में कठिनाई की एक श्रृंखला के साथ आइटम होते हैं। * भेदभावपूर्ण
शक्ति: एक आइटम उच्च उपलब्धि हासिल करने वालों और कम उपलब्धि हासिल करने वालों
के बीच कितनी अच्छी तरह अंतर करता है। एक अच्छे आइटम का उत्तर कम स्कोरर की तुलना में
अधिक उच्च स्कोरर द्वारा सही ढंग से दिया जाता है। यह विश्लेषण अस्पष्ट, बहुत आसान
या बहुत कठिन वस्तुओं की पहचान करता है जिन्हें अस्वीकार या संशोधित करने की आवश्यकता
होती है।
4. अंतिम परीक्षण को असेंबल करना: विश्लेषण के बाद चयनित वस्तुओं
को अंतिम परीक्षण में व्यवस्थित किया जाता है। आदेश मनोवैज्ञानिक होना चाहिए, आत्मविश्वास
बढ़ाने के लिए आसान वस्तुओं से शुरू होना चाहिए और अधिक कठिन लोगों की ओर बढ़ना चाहिए।
स्पष्ट दिशा-निर्देश, उत्तर के लिए स्थान और समय आवंटन सहित अंतिम लेआउट तैयार किया
जाता है।
5. वैधता और विश्वसनीयता स्थापित
करना: अंतिम
परीक्षण अब इसके साइकोमेट्रिक गुणों को स्थापित करने के लिए किया जाता है। वैधता
(क्या यह मापती है कि यह क्या मापने का दावा करता है?) विशेषज्ञ निर्णय (सामग्री वैधता)
के माध्यम से स्थापित किया जाता है। विश्वसनीयता (स्कोर की स्थिरता) परीक्षण-पुन:
परीक्षण या स्प्लिट-हाफ तकनीक जैसे उपयुक्त सांख्यिकीय तरीकों का उपयोग करके निर्धारित
की जाती है।
6. टेस्ट मैनुअल और स्कोरिंग कुंजी
तैयार करना:
मानकीकृत परीक्षणों के लिए, अंकों के प्रशासन, स्कोरिंग और व्याख्या के लिए विस्तृत
निर्देशों के साथ एक मैनुअल तैयार किया जाता है। निष्पक्षता सुनिश्चित करने के लिए
व्यक्तिपरक वस्तुओं के लिए एक सटीक स्कोरिंग कुंजी और अंकन योजना विकसित की जाती है।
यह पूरी कठोर प्रक्रिया सुनिश्चित करती है कि अंतिम उपलब्धि परीक्षण छात्र सीखने को
मापने के लिए एक ध्वनि, वैज्ञानिक और प्रभावी उपकरण है।
एक अच्छे परीक्षण के मानदंड बताएं
और समझाएं।
एक परीक्षण के लिए माप का एक प्रभावी
और निष्पक्ष साधन होने के लिए, इसे कई आवश्यक मानदंडों को पूरा करना होगा, जिन्हें
अक्सर एक अच्छे परीक्षण के साइकोमेट्रिक गुणों के रूप में जाना जाता है। ये मानदंड
सुनिश्चित करते हैं कि परिणाम सार्थक, भरोसेमंद और शैक्षिक निर्णय लेने के लिए उपयोगी
हैं।
1. वैधता: यह सबसे मौलिक मानदंड है। वैधता
से तात्पर्य उस सीमा से है जिस हद तक एक परीक्षण मापता है कि वह क्या दावा करता है
या मापने का इरादा रखता है। गणित में एक परीक्षा को गणितीय योग्यता को मापना चाहिए,
न कि पढ़ने की समझ को। कई प्रकार हैं: * सामग्री वैधता: परीक्षण की सामग्री
पूरे डोमेन या पाठ्यक्रम का एक प्रतिनिधि नमूना होना चाहिए, जिसे इसे कवर करना चाहिए,
जैसा कि परीक्षण ब्लूप्रिंट द्वारा निर्देशित है। * वैधता का निर्माण करें:
परीक्षण को अंतर्निहित सैद्धांतिक निर्माण (जैसे, बुद्धिमत्ता, महत्वपूर्ण सोच) को
सटीक रूप से मापना चाहिए। * मानदंड से संबंधित वैधता: परीक्षण स्कोर को
बाहरी मानदंड के साथ सहसंबंधित होना चाहिए, जैसे कि किसी अन्य स्थापित परीक्षण (समवर्ती
वैधता) या भविष्य के प्रदर्शन (भविष्य कहनेवाला वैधता) पर प्रदर्शन।
2. विश्वसनीयता: विश्वसनीयता परीक्षण स्कोर की
स्थिरता, स्थिरता और निर्भरता को संदर्भित करती है। यदि एक ही परीक्षा एक ही छात्र
को दो अलग-अलग अवसरों पर दी जाती है (यह मानते हुए कि बीच में कोई सीख नहीं हुई है),
तो इसे समान परिणाम मिलना चाहिए। एक विश्वसनीय परीक्षण माप की त्रुटियों से मुक्त है।
विश्वसनीयता स्थापित करने के तरीकों में परीक्षण-पुन: परीक्षण, समानांतर रूप और स्प्लिट-हाफ
विधियां शामिल हैं। यह ध्यान रखना महत्वपूर्ण है कि एक परीक्षण तब तक मान्य नहीं हो
सकता जब तक कि वह विश्वसनीय न हो, लेकिन यह वैध होने के बिना विश्वसनीय हो सकता है
(उदाहरण के लिए, लगातार गलत चीज़ को मापना)।
3. निष्पक्षता: इस मानदंड के दो पहलू हैं। सबसे
पहले, स्कोरिंग स्कोरर के व्यक्तिगत पूर्वाग्रह या निर्णय से स्वतंत्र होना चाहिए।
विभिन्न परीक्षकों को किसी दिए गए उत्तर के लिए समान अंक प्रदान करना चाहिए। दूसरे,
परीक्षण को डिज़ाइन किया जाना चाहिए ताकि प्रदर्शन परीक्षण व्यवस्थापक के व्यवहार से
प्रभावित न हो। उच्च निष्पक्षता के लिए मानकीकृत निर्देश और स्कोरिंग कुंजियाँ आवश्यक
हैं।
4. प्रयोज्यता (व्यावहारिकता): यह वास्तविक दुनिया की स्थितियों
में परीक्षण की व्यवहार्यता को संदर्भित करता है। एक अच्छी परीक्षा को प्रशासित करने,
स्कोर करने और व्याख्या करने के लिए किफायती होना चाहिए। इसके लिए अत्यधिक समय, विशेष
उपकरण या जटिल प्रक्रियाओं की आवश्यकता नहीं होनी चाहिए जो आसानी से उपलब्ध नहीं हैं।
प्रशासक और परीक्षार्थी दोनों के लिए निर्देश स्पष्ट होने चाहिए, और प्रारूप का पालन
करना आसान होना चाहिए।
5. मानदंड: मानदंड-संदर्भित परीक्षणों के
लिए, परीक्षण में स्थापित मानदंड होने चाहिए। मानदंड औसत प्रदर्शन मानक हैं जो लक्ष्य
आबादी के एक बड़े, प्रतिनिधि नमूने के लिए परीक्षण को प्रशासित करने से प्राप्त होते
हैं। वे समूह के प्रदर्शन की तुलना करके किसी व्यक्ति के स्कोर की व्याख्या करने के
लिए संदर्भ का एक फ्रेम प्रदान करते हैं।
6. व्यापकता: एक अच्छे परीक्षण को ब्लूप्रिंट
में निर्दिष्ट सभी इच्छित शिक्षण परिणामों और सामग्री क्षेत्रों को पर्याप्त रूप से
कवर करना चाहिए। इसे कुछ क्षेत्रों पर ध्यान केंद्रित नहीं करना चाहिए, जबकि दूसरों
को अनदेखा करना चाहिए, पूरे पाठ्यक्रम या डोमेन का निष्पक्ष मूल्यांकन सुनिश्चित करना
चाहिए।
बुद्धि परीक्षण क्या है? शिक्षार्थियों
की बुद्धि को मापने के लिए शिक्षा में इसका क्या महत्व है?
एक बुद्धि परीक्षण एक मानकीकृत
मूल्यांकन है जिसे किसी व्यक्ति की संज्ञानात्मक क्षमताओं और बौद्धिक कार्यों को करने
की क्षमता को मापने के लिए डिज़ाइन किया गया है, जैसा कि प्राप्त ज्ञान को मापने के
विपरीत है। इसका उद्देश्य किसी व्यक्ति की सामान्य मानसिक क्षमता को निर्धारित करना
है, जिसे अक्सर इंटेलिजेंस कोशेंट (आईक्यू) के रूप में जाना जाता है, जिसमें तर्क,
समस्या-समाधान, अमूर्त सोच, योजना और अनुभव से सीखने जैसी क्षमताएं शामिल हैं। अल्फ्रेड
बिनेट और लुईस टर्मन जैसे मनोवैज्ञानिकों द्वारा अग्रणी, ये परीक्षण इस धारणा पर आधारित
हैं कि बुद्धि को संख्यात्मक रूप से दर्शाया जा सकता है और व्यक्तियों में तुलना की
जा सकती है।
शिक्षा में बुद्धि परीक्षणों का
महत्व, जबकि कभी-कभी बहस होती है, शिक्षार्थी विकास को समझने और सुविधाजनक बनाने के
लिए महत्वपूर्ण है:
1. पहचान और प्लेसमेंट: संज्ञानात्मक स्पेक्ट्रम के दोनों
सिरों पर छात्रों की पहचान करने के लिए बुद्धि परीक्षण महत्वपूर्ण हैं। वे इसमें मदद
करते हैं: * प्रतिभाशाली और प्रतिभाशाली छात्रों की खोज: उच्च आईक्यू स्कोर
प्रतिभाशाली शिक्षार्थियों की पहचान कर सकते हैं, जिन्हें चुनौती देने और व्यस्त रहने
के लिए त्वरित या समृद्ध शैक्षिक कार्यक्रमों की आवश्यकता हो सकती है। * बौद्धिक
विकलांगता का निदान: कम स्कोर बौद्धिक विकलांग छात्रों की प्रारंभिक पहचान में
मदद कर सकते हैं, जिससे उचित व्यक्तिगत शिक्षा कार्यक्रम (आईईपी) और सहायक हस्तक्षेप
के निर्माण की अनुमति मिलती है।
2. शैक्षिक और व्यावसायिक मार्गदर्शन: आईक्यू स्कोर, जब अन्य डेटा के
साथ सावधानी से व्याख्या की जाती है, तो मार्गदर्शन के लिए मूल्यवान अंतर्दृष्टि प्रदान
कर सकते हैं। वे परामर्शदाताओं को एक छात्र की क्षमता को समझने में मदद कर सकते हैं
और उपयुक्त शैक्षणिक धाराओं या कैरियर पथों का सुझाव दे सकते हैं जो उनकी संज्ञानात्मक
शक्तियों के साथ संरेखित होते हैं। वे शैक्षणिक चुनौती के स्तर की भविष्यवाणी कर सकते
हैं जो एक छात्र संभालने में सक्षम हो सकता है,
उचित पाठ्यक्रम चयन में सहायता करना।
3. सीखने की कठिनाइयों को समझना: जब कोई छात्र औसत या औसत से ऊपर
की बुद्धि होने के बावजूद अकादमिक रूप से संघर्ष करता है, तो यह एक विशिष्ट सीखने की
विकलांगता (जैसे डिस्लेक्सिया) का एक प्रमुख संकेतक हो सकता है। उनके आईक्यू (क्षमता)
और उपलब्धि परीक्षण स्कोर (प्रदर्शन) के बीच विसंगति अक्सर एक नैदानिक मानदंड होती
है, जो आगे के मूल्यांकन और विशेष समर्थन को प्रेरित करती है।
4. अनुसंधान और नीति निर्माण: मैक्रो स्तर पर, बुद्धि परीक्षणों
का उपयोग शैक्षिक अनुसंधान में बुद्धि और शिक्षण विधियों, सामाजिक-आर्थिक स्थिति और
शैक्षिक प्राप्ति जैसे कारकों के बीच संबंधों का अध्ययन करने के लिए किया जाता है।
यह शोध पाठ्यक्रम विकास और शैक्षिक नीतियों को सूचित कर सकता है।
हालांकि, यह पहचानना गंभीर रूप
से महत्वपूर्ण है कि खुफिया परीक्षण अचूक नहीं हैं। वे मुख्य रूप से संज्ञानात्मक कौशल
के एक विशिष्ट सेट को मापते हैं और सांस्कृतिक पृष्ठभूमि, भाषा प्रवीणता और परीक्षा
लेने की चिंता से प्रभावित हो सकते हैं। इसलिए, आईक्यू स्कोर का उपयोग कभी भी बच्चे
के मूल्य या क्षमता के एकमात्र माप के रूप में नहीं किया जाना चाहिए। यह सबसे प्रभावी
होता है जब एक व्यापक मूल्यांकन के एक टुकड़े के रूप में उपयोग किया जाता है जिसमें
शिक्षक अवलोकन, रचनात्मकता, प्रेरणा और सामाजिक-भावनात्मक कौशल शामिल होते हैं।
मौखिक परीक्षणों के फायदे और नुकसान
लिखें।
मौखिक परीक्षण, या मौखिक स्वर,
मूल्यांकन का एक पारंपरिक रूप है जहां परीक्षक मौखिक रूप से प्रश्न पूछता है, और परीक्षार्थी
मौखिक रूप से उत्तर देता है। लिखित परीक्षाओं की तुलना में इस पद्धति के अलग-अलग फायदे
और नुकसान हैं।
मौखिक परीक्षण के लाभ:
एक.गहराई और आलोचनात्मक सोच का आकलन: मौखिक परीक्षण परीक्षक को छात्र
की समझ की गहराई से जांच करने की अनुमति देते हैं। अनुवर्ती प्रश्न ज्ञान की गहराई,
तर्क क्षमता और गंभीर और सहज रूप से सोचने की क्षमता का पता लगाने के लिए पूछे जा सकते
हैं, जिसका लिखित प्रारूप में आकलन करना अक्सर मुश्किल होता है।
दो. विशिष्ट समस्याओं का निदान: वे उत्कृष्ट नैदानिक उपकरण हैं।
एक परीक्षक तुरंत उस सटीक बिंदु की पहचान कर सकता है जहां एक छात्र की समझ लड़खड़ाती
है, गलत धारणाएं पैदा होती हैं, या भाषा की बाधाएं मौजूद होती हैं। यह शिक्षक और छात्र
दोनों के लिए तत्काल प्रतिक्रिया प्रदान करता है।
तीन.
लचीलापन और अनुकूलनशीलता: परीक्षक छात्र की प्रतिक्रियाओं के आधार पर वास्तविक समय
में प्रश्नों को अनुकूलित कर सकता है। वे किसी प्रश्न को सरल बना सकते हैं, संकेत प्रदान
कर सकते हैं, या छात्र के स्तर के अनुरूप प्रश्न की रेखा को बदल सकते हैं और उनके ज्ञान
का सटीक आकलन कर सकते हैं।
चार.
संचार कौशल का विकास: मौखिक परीक्षण सीधे महत्वपूर्ण संचार कौशल के विकास का
आकलन करते हैं और प्रोत्साहित करते हैं, जिसमें अभिव्यक्ति की स्पष्टता, तर्क में सुसंगतता,
बोलने में आत्मविश्वास और दबाव में मौखिक प्रतिक्रिया की संरचना करने की क्षमता शामिल
है।
पाँच.
कदाचार को कम करना: परीक्षण की प्रकृति नकल या धोखाधड़ी के अन्य रूपों को लगभग असंभव बना देती
है, जिससे प्रदर्शन की प्रामाणिकता सुनिश्चित होती है।
मौखिक परीक्षण के नुकसान:
एक.निष्पक्षता और मानकीकरण का अभाव: यह सबसे महत्वपूर्ण कमी है। स्कोरिंग
अत्यधिक व्यक्तिपरक है और परीक्षक के व्यक्तिगत पूर्वाग्रहों, छात्र के व्यक्तित्व,
उच्चारण या यहां तक कि उनकी शारीरिक उपस्थिति से प्रभावित हो सकती है। अलग-अलग छात्रों
से अलग-अलग कठिनाई के अलग-अलग प्रश्न पूछे जा सकते हैं, जिससे निष्पक्षता की कमी हो
सकती है।
दो. "हेलो प्रभाव": एक छात्र के बारे में परीक्षक
की समग्र छाप अनजाने में स्कोरिंग को प्रभावित कर सकती है। एक छात्र जो शुरू में प्रभावशाली
है, उसे बाद के उत्तरों पर संदेह का लाभ मिल सकता है, और इसके विपरीत।
तीन.
अक्षमता और अव्यवहारिकता: बड़ी संख्या में छात्रों के लिए व्यक्तिगत मौखिक परीक्षण
आयोजित करना बेहद समय लेने वाला और श्रम-गहन है। यह उन्हें बड़े पैमाने पर मूल्यांकन
प्रणालियों के लिए अत्यधिक अव्यावहारिक बनाता है।
चार.
मनोवैज्ञानिक दबाव और चिंता: कई छात्र आमने-सामने परीक्षा सेटिंग में अत्यधिक घबराहट
और चिंता का अनुभव करते हैं। यह "स्टेज डर" उनके प्रदर्शन को गंभीर रूप से
बाधित कर सकता है, उन्हें अपने वास्तविक ज्ञान का प्रदर्शन करने से रोक सकता है और
गलत मूल्यांकन की ओर ले जा सकता है।
पाँच.
स्थायी रिकॉर्ड का अभाव: लिखित परीक्षाओं के विपरीत, मौखिक परीक्षाएं उत्तरों का
स्थायी रिकॉर्ड नहीं छोड़ती हैं। इससे बाद में प्रदर्शन की समीक्षा करना या विवाद के
मामले में दिए गए अंकों को सही ठहराना मुश्किल हो जाता है।
व्यक्तित्व का प्रक्षेप्य परीक्षण
क्या है? संक्षेप में किन्हीं दो प्रकार के प्रक्षेप्य परीक्षणों को लिखिए।
व्यक्तित्व का एक प्रक्षेप्य परीक्षण
मनोविश्लेषणात्मक सिद्धांत में निहित एक प्रकार का मनोवैज्ञानिक मूल्यांकन है। यह इस
आधार पर आधारित है कि व्यक्ति अनजाने में अपनी छिपी हुई भावनाओं, आंतरिक संघर्षों,
उद्देश्यों और अंतर्निहित व्यक्तित्व गतिशीलता को अस्पष्ट, असंरचित उत्तेजनाओं पर
"प्रोजेक्ट" करते हैं। सीधे प्रश्न पूछने के बजाय, ये परीक्षण परीक्षार्थी
को अस्पष्ट छवियों, शब्दों या स्थितियों के साथ प्रस्तुत करते हैं, और इन उत्तेजनाओं
की उनकी व्याख्याओं का विश्लेषण उनकी आंतरिक दुनिया के पहलुओं को प्रकट करने के लिए
किया जाता है जो वे सीधे व्यक्त करने में अनिच्छुक या असमर्थ हो सकते हैं।
प्रमुख विशेषताएँ:
- उत्तेजनाओं की अस्पष्टता: परीक्षण सामग्री जानबूझकर
अस्पष्ट हैं और इनका कोई अंतर्निहित अर्थ नहीं है।
- असंरचित प्रतिक्रियाएँ: परीक्षार्थी को इस बात की
पूरी स्वतंत्रता है कि वे कैसे प्रतिक्रिया देते हैं।
- समग्र व्याख्या: विश्लेषण गुणात्मक है और
केवल सही या गलत उत्तरों के लिए स्कोर करने के बजाय कई प्रतिक्रियाओं में पैटर्न,
थीम और संघर्षों की तलाश करता है।
दो प्रकार के प्रक्षेपी परीक्षण:
एक.रोर्शच इंकब्लॉट टेस्ट:
स्विस मनोचिकित्सक हरमन रोर्शच द्वारा विकसित, यह सबसे प्रसिद्ध प्रक्षेप्य परीक्षणों
में से एक है। इसमें दस सममित स्याही होते हैं, कुछ काले और सफेद और कुछ रंग में, अलग-अलग
कार्डों पर मुद्रित होते हैं। परीक्षक प्रत्येक कार्ड परीक्षार्थी को प्रस्तुत करता
है और पूछता है, "यह क्या हो सकता है?" प्रतिक्रियाएं शब्दशः दर्ज की जाती
हैं। सभी कार्ड दिखाए जाने के बाद, एक विस्तृत जांच इस प्रकार है जहां परीक्षक परीक्षार्थी
से यह स्पष्ट करने के लिए कहता है कि धब्बा के कौन से पहलू (जैसे, आकार, रंग, बनावट)
ने प्रत्येक धारणा को जन्म दिया। व्याख्या में स्थान (पूरे धब्बे या विवरण),
निर्धारक (क्या उत्तर दिया, उदाहरण के लिए, रंग, रूप), सामग्री (व्यक्ति
ने क्या देखा, जैसे, पशु, मानव), और प्रतिक्रियाओं
की मौलिकता का विश्लेषण करना शामिल है
। यह व्यक्ति की विचार प्रक्रियाओं, भावनात्मक कामकाज और संभावित संघर्षों के
बारे में जानकारी प्रदान करता है।
2. विषयगत धारणा परीक्षण (टीएटी):
हेनरी मरे द्वारा विकसित, टीएटी
में विभिन्न सामाजिक स्थितियों और पारस्परिक बातचीत को दर्शाने वाले 19 अस्पष्ट चित्रों
की एक श्रृंखला शामिल है, साथ ही एक खाली कार्ड भी है। परीक्षार्थी को प्रत्येक चित्र
के लिए एक कहानी बनाने के लिए कहा जाता है, जिसमें वर्णन किया जाता है कि वर्तमान में
क्या हो रहा है, घटना का कारण क्या है, पात्र क्या सोच रहे हैं और महसूस कर रहे हैं,
और परिणाम क्या होगा। अंतर्निहित धारणा यह है कि परीक्षार्थी कहानी के मुख्य पात्र
("नायक") के साथ पहचान करेगा और अपनी जरूरतों, दबावों, प्रेरणाओं और दुनिया
के विचारों को कथा में पेश करेगा। विषयों, परिणामों और पात्रों के बीच संबंधों का विश्लेषण
करके, एक चिकित्सक व्यक्ति की प्रमुख ड्राइव, भावनाओं और परिसरों की गहरी समझ हासिल
कर सकता है।
एक परीक्षण की विश्वसनीयता से
आप क्या समझते हैं? दो तरीकों का वर्णन करें जिनसे विश्वसनीयता निर्धारित की जाती है।
विश्वसनीयता को प्रभावित करने वाले आंतरिक और बाहरी कारक क्या हैं?
किसी परीक्षण की विश्वसनीयता उसके माप की स्थिरता, स्थिरता
और सटीकता को संदर्भित करती है। एक परीक्षण को विश्वसनीय माना जाता है यदि यह लगातार
परिस्थितियों में बार-बार प्रशासन पर समान, भरोसेमंद परिणाम देता है। यह इंगित करता
है कि परीक्षण स्कोर माप की त्रुटियों से किस हद तक मुक्त हैं। सरल शब्दों में, यदि
आप आज और फिर अगले सप्ताह (बीच में किसी भी सीखने के बिना) एक अत्यधिक विश्वसनीय परीक्षा
देते हैं, तो आपका स्कोर बहुत समान होगा। विश्वसनीयता वैधता के लिए एक शर्त है; एक
परीक्षण सटीक रूप से माप नहीं सकता है कि वह क्या करना चाहता है (वैधता) यदि यह लगातार
(विश्वसनीयता) को नहीं मापता है।
दो तरीके जिनसे विश्वसनीयता निर्धारित
की जाती है:
एक.परीक्षण-पुनः परीक्षण विधि:
यह विधि समय के साथ स्कोर की स्थिरता
का आकलन करती है। एक ही परीक्षण दो अलग-अलग अवसरों पर व्यक्तियों के एक ही समूह को
दिया जाता है, जिसमें दो प्रशासनों (जैसे, दो सप्ताह) को अलग करने वाला समय अंतराल
होता है। पहले परीक्षण (टेस्ट) और दूसरे परीक्षण (पुन: परीक्षण) के स्कोर तब पियर्सन
सहसंबंध गुणांक जैसी सांख्यिकीय विधि का उपयोग करके सहसंबद्ध होते हैं। परिणामी गुणांक,
जिसे विश्वसनीयता गुणांक कहा जाता है, 0.00 से +1.00 तक होता है। एक उच्च सकारात्मक
सहसंबंध (उदाहरण के लिए, 0.80 या ऊपर) उच्च अस्थायी स्थिरता को इंगित करता है और इसलिए,
उच्च विश्वसनीयता। एक महत्वपूर्ण चुनौती यह सुनिश्चित करना है कि अंतराल में कोई सीखने,
अभ्यास प्रभाव या प्रमुख जीवन की घटनाएं न हों जो स्कोर के दूसरे सेट को प्रभावित कर
सकें।
दो. स्प्लिट-हाफ विधि:
यह विधि परीक्षण की आंतरिक स्थिरता
का आकलन करती है, सभी एक ही प्रशासन में। परीक्षण को दो समतुल्य हिस्सों में विभाजित
किया जाता है, आमतौर पर इसे विषम-संख्या वाली और सम-संख्या वाली वस्तुओं में विभाजित
करके। प्रत्येक टेस्ट-टेकर के लिए दोनों हाफ अलग-अलग स्कोर किए जाते हैं। फिर दो हिस्सों
के स्कोर सहसंबद्ध होते हैं। चूंकि यह सहसंबंध केवल आधे परीक्षण की विश्वसनीयता का
अनुमान लगाता है, इसलिए पूर्ण-लंबाई परीक्षण की विश्वसनीयता का अनुमान लगाने के लिए
स्पीयरमैन-ब्राउन भविष्यवाणी सूत्र लागू किया जाता है। दो हिस्सों के बीच एक उच्च सहसंबंध
से पता चलता है कि आइटम सजातीय हैं और लगातार एक ही अंतर्निहित निर्माण को मापते हैं,
जो उच्च आंतरिक स्थिरता विश्वसनीयता का संकेत देते हैं।
विश्वसनीयता को प्रभावित करने
वाले कारक:
आंतरिक कारक (परीक्षण से ही संबंधित):
- परीक्षण की लंबाई: आम तौर पर, लंबे परीक्षण
अधिक विश्वसनीय होते हैं क्योंकि वे व्यवहार का एक बड़ा नमूना प्रदान करते हैं
और मौका कारकों के प्रभाव को कम करते हैं।
- वस्तुओं की एकरूपता: वस्तुओं के बीच अंतर-सहसंबंध
जितना अधिक होगा (समान विशेषता को मापने वाली सभी वस्तुएं), आंतरिक स्थिरता विश्वसनीयता
उतनी ही अधिक होगी।
- कठिनाई स्तर: एक परीक्षण जो समूह के लिए बहुत आसान या बहुत
कठिन है, उसके स्कोर की एक सीमित सीमा होती है, जो विश्वसनीयता गुणांक को कम करती
है। मध्यम कठिनाई का परीक्षण इष्टतम है।
- स्कोरिंग की निष्पक्षता: स्पष्ट, स्पष्ट स्कोरिंग
कुंजियों (जैसे बहुविकल्पीय प्रश्न) वाले परीक्षणों में परीक्षणों की तुलना में
अधिक विश्वसनीयता होती है जहां स्कोरिंग परीक्षक के निर्णय (जैसे निबंध) पर निर्भर
करता है।
- परीक्षण वस्तुओं की गुणवत्ता: अस्पष्ट, भ्रमित करने वाली,
या खराब शब्दों वाली वस्तुएं त्रुटि पेश करती हैं और विश्वसनीयता को कम करती हैं।
बाहरी कारक (परीक्षण प्रशासन और
परीक्षार्थियों से संबंधित):
- परीक्षण लेने की शर्तें: शोर, खराब रोशनी, अपर्याप्त
समय और असंगत निर्देश जैसे कारक माप की त्रुटियां पैदा कर सकते हैं, जिससे विश्वसनीयता
कम हो सकती है।
- परीक्षक का व्यवहार: परीक्षण प्रशासक का आचरण
और सख्ती प्रदर्शन को प्रभावित कर सकती है।
- समूह की विविधता: विश्वसनीयता तब अधिक होती
है जब परीक्षण क्षमता की एक विस्तृत श्रृंखला वाले समूह को प्रशासित किया जाता
है, क्योंकि यह स्कोर की परिवर्तनशीलता को बढ़ाता है।
- टेस्ट लेने वाले की मनोवैज्ञानिक और शारीरिक स्थिति: परीक्षण के दिन चिंता, थकान,
बीमारी या प्रेरणा जैसे कारक प्रदर्शन को असंगत रूप से प्रभावित कर सकते हैं,
जिससे विश्वसनीयता कम हो सकती है।
एटीट्यूड टेस्ट क्या है? किसी
एक रुचि सूची का विस्तार से वर्णन करें।
एक दृष्टिकोण परीक्षण एक मनोवैज्ञानिक
उपकरण है जिसे किसी विशिष्ट वस्तु, व्यक्ति, समूह या विचार के प्रति किसी व्यक्ति की
प्रवृत्ति, भावनाओं और राय को मापने के लिए डिज़ाइन किया गया है। ज्ञान के परीक्षणों
के विपरीत, वे भावात्मक डोमेन का आकलन करते हैं, जिसमें विश्वास (संज्ञानात्मक), भावनाएं
(भावात्मक), और क्रिया प्रवृत्ति (व्यवहार) जैसे घटक शामिल हैं।
मजबूत ब्याज सूची (SII) एक ब्याज सूची का एक प्रमुख उदाहरण
है, जिसका उपयोग मुख्य रूप से कैरियर मूल्यांकन और मार्गदर्शन के लिए किया जाता है।
- उद्देश्य: इसका उद्देश्य किसी व्यक्ति के हितों को विभिन्न
व्यवसायों में खुशी-खुशी कार्यरत लोगों के हितों से मेल खाना है।
- सैद्धांतिक आधार: यह जॉन हॉलैंड के सिद्धांत
पर आधारित है, जो लोगों और काम के वातावरण को छह विषयों में वर्गीकृत करता है:
यथार्थवादी, खोजशील, कलात्मक, सामाजिक, उद्यमी और पारंपरिक (आरआईएएसईसी)।
- संरचना और प्रशासन: एसआईआई एक मानकीकृत, स्व-रिपोर्ट
प्रश्नावली है जिसमें सैकड़ों आइटम शामिल हैं जहां व्यक्ति गतिविधियों, स्कूल
विषयों और व्यवसायों की एक विस्तृत श्रृंखला के लिए अपनी पसंद, नापसंद और वरीयताओं
को इंगित करते हैं।
- स्कोरिंग और व्याख्या: परिणाम एक विस्तृत प्रोफ़ाइल
उत्पन्न करते हैं जो 100 से अधिक व्यवसायों में लोगों के साथ परीक्षार्थी की समानता
दिखाते हैं। रिपोर्ट में उनके शीर्ष RIASEC विषयों, व्यक्तिगत शैली के पैमाने
(जैसे, कार्य शैली, नेतृत्व शैली), और विशिष्ट कैरियर सुझावों पर प्रकाश डाला
गया है जो उनके व्यक्त हितों के साथ संरेखित होते हैं, शैक्षिक और कैरियर योजना
के लिए एक मजबूत ढांचा प्रदान करते हैं।
मूल्यांकन की प्रकृति और उद्देश्य
पर चर्चा करें।
मूल्यांकन की प्रकृति:
- व्यापक प्रक्रिया: यह केवल माप की तुलना में
व्यापक है; इसमें साक्ष्य एकत्र करना (परीक्षण, अवलोकन, आदि के माध्यम से) और
किसी चीज़ के मूल्य, मूल्य या प्रभावशीलता के बारे में गुणात्मक निर्णय लेना शामिल
है।
- सतत और गतिशील: यह एक एकल घटना नहीं है,
बल्कि शिक्षण और अधिगम के दौरान एकीकृत एक सतत प्रक्रिया है।
- लक्ष्य-उन्मुख: यह हमेशा पूर्व-निर्धारित
शैक्षिक लक्ष्यों और उद्देश्यों के संबंध में आयोजित किया जाता है।
- व्याख्यात्मक: इसमें निर्णय लेने के लिए विशिष्ट मानकों
और मानदंडों के प्रकाश में माप डेटा की व्याख्या करना शामिल है।
मूल्यांकन का उद्देश्य:
- छात्र प्रगति: छात्र की उपलब्धि और सीखने के परिणामों की
सीमा निर्धारित करने के लिए, उनकी ताकत और कमजोरियों की पहचान करना।
- निर्देशात्मक सुधार: शिक्षकों को उनकी शिक्षण
विधियों की प्रभावशीलता पर प्रतिक्रिया प्रदान करना, उन्हें निर्देश को संशोधित
करने और सुधारने में मदद करना।
- निदान और उपचार: विशिष्ट सीखने की कठिनाइयों
और ज्ञान में अंतराल का निदान करना, उपचारात्मक उपायों के डिजाइन को सक्षम करना।
- मार्गदर्शन और परामर्श: विषय विकल्पों, करियर पथ
और व्यक्तिगत विकास के बारे में निर्णय लेकर छात्र मार्गदर्शन में सहायता करना।
- कार्यक्रम प्रभावशीलता: एक शैक्षिक कार्यक्रम, पाठ्यक्रम,
या नीति की समग्र प्रभावशीलता का न्याय करने के लिए, प्रशासनिक योजना और संसाधन
आवंटन को सूचित करना।
समस्या सीखने वाले का क्या मतलब
है? समस्या सीखने वालों के लिए कक्षाओं में आमतौर पर पाई जाने वाली विभिन्न प्रकार
की समस्याओं का उल्लेख करें।
एक "समस्या शिक्षार्थी"
एक छात्र है जो लगातार व्यवहार प्रदर्शित करता है या चुनौतियों का सामना करता है जो
उनकी अपनी सीखने की प्रक्रिया या दूसरों के सीखने में महत्वपूर्ण रूप से हस्तक्षेप
करते हैं। यह शब्द एक नैदानिक लेबल नहीं है, बल्कि एक वर्णनात्मक है, जो छात्र की जरूरतों
और शैक्षिक वातावरण के बीच बेमेल को दर्शाता है, जिसके लिए अक्सर लक्षित हस्तक्षेप
की आवश्यकता होती है।
कक्षाओं में पाई जाने वाली विभिन्न
प्रकार की समस्याओं में शामिल हैं:
- शैक्षणिक समस्याएं: क्रोनिक अंडरअचीवमेंट, विशिष्ट
सीखने की अक्षमता (जैसे, डिस्लेक्सिया), और सामान्य शैक्षिक पिछड़ापन।
- व्यवहार संबंधी समस्याएं: विघटनकारी आचरण, आक्रामकता,
अधिकार के प्रति अवज्ञा, अति सक्रियता, और ध्यान घाटे (जैसे एडीएचडी)।
- भावनात्मक समस्याएं: अत्यधिक चिंता, अवसाद, कम
आत्मसम्मान, स्कूल से संबंधित फोबिया और भावनात्मक अस्थिरता।
- सामाजिक समस्याएं: सामाजिक वापसी, सहकर्मी
संबंध बनाने में असमर्थता, बदमाशी या धमकाया जा रहा है, और खराब सामाजिक कौशल।
- प्रेरक समस्याएं: उदासीनता, स्कूल के काम
में रुचि की कमी, सीखी गई असहायता और खराब एकाग्रता।
शिक्षा में शिक्षार्थियों के व्यक्तित्व
को मापने का क्या महत्व है?
शिक्षा में व्यक्तित्व को मापना
महत्वपूर्ण है क्योंकि यह अकादमिक बुद्धि से परे छात्र की समग्र समझ प्रदान करता है,
जिससे अधिक सहायक और प्रभावी सीखने का माहौल सक्षम होता है।
- उन्नत शिक्षण और सीखना: व्यक्तित्व लक्षणों (जैसे,
अंतर्मुखता बनाम बहिर्मुखता) को समझने से शिक्षकों को विविध शिक्षण शैलियों के
अनुरूप उनके निर्देशात्मक तरीकों, कक्षा गतिविधियों और मूल्यांकन रणनीतियों को
तैयार करने में मदद मिलती है।
- प्रभावी मार्गदर्शन और परामर्श: व्यक्तित्व मूल्यांकन छात्रों
की ताकत, कमजोरियों, भावनात्मक जरूरतों और संभावित संघर्षों की पहचान करने में
मदद करता है, जिससे परामर्शदाताओं को बेहतर शैक्षणिक, करियर और व्यक्तिगत मार्गदर्शन
प्रदान करने की अनुमति मिलती है।
- बेहतर सामाजिक गतिशीलता: व्यक्तित्व में अंतर्दृष्टि
शिक्षकों को कक्षा की बातचीत का प्रबंधन करने, उत्पादक सहकर्मी समूह बनाने और
संघर्षों को हल करने, एक सकारात्मक और समावेशी कक्षा के माहौल को बढ़ावा देने
में मदद कर सकती है।
- मुद्दों की प्रारंभिक पहचान: यह कुसमायोजन, चिंता, या
अन्य भावनात्मक समस्याओं का शीघ्र पता लगाने में मदद कर सकता है जो एक छात्र के
शैक्षणिक प्रदर्शन और समग्र कल्याण में बाधा डाल सकते हैं, जिससे समय पर हस्तक्षेप
हो सकता है।
- कैरियर और व्यावसायिक योजना: व्यक्तित्व प्रोफाइल (उदाहरण
के लिए, हॉलैंड के RIASEC मॉडल से) को उपयुक्त कैरियर पथों से जोड़ने से छात्रों
को अपने भविष्य के बारे में सूचित निर्णय लेने में मदद मिलती है, जिससे उच्च संतुष्टि
और सफलता मिलती है।
माप, मूल्यांकन और मूल्यांकन के
बीच अंतर्संबंध पर चर्चा करें।
ये तीन अवधारणाएं शैक्षिक प्रक्रिया
में एक परस्पर जुड़े पदानुक्रम का निर्माण करती हैं, प्रत्येक पिछले एक पर आधारित होती
है।
- मापन मूलभूत कदम है। यह एक विशेषता या व्यवहार के लिए
एक संख्यात्मक मान निर्दिष्ट करने की उद्देश्यपूर्ण, मात्रात्मक प्रक्रिया है।
उदाहरण के लिए, एक परीक्षा स्कोर करना और एक छात्र को 100 में से 85 अंक प्राप्त
करना। यह "कितना" का वर्णन करता है लेकिन अर्थ नहीं देता है।
- मूल्यांकन कई
स्रोतों (परीक्षण, अवलोकन, पोर्टफोलियो, साक्षात्कार) से माप डेटा को इकट्ठा
करने और संश्लेषित करने की एक व्यापक, अधिक गुणात्मक प्रक्रिया है। इसका उद्देश्य
छात्र की सीखने की प्रक्रिया, ताकत और कमजोरियों को समझना है। यह इस सवाल का जवाब
देता है, "85 का यह स्कोर, कक्षा की भागीदारी के साथ मिलकर, हमें छात्र
की समझ के बारे में क्या बताता है?"
- मूल्यांकन अंतिम, निर्णय का चरण है। इसमें मूल्य-आधारित
निर्णय लेने के लिए एक मानक या उद्देश्य के खिलाफ मूल्यांकन जानकारी की व्याख्या
करना शामिल है। यह उत्तर देता है, "क्या उनकी प्रगति और वर्ग लक्ष्यों
के संदर्भ में 85 का स्कोर उत्कृष्ट, संतोषजनक माना जाता है, या सुधार की आवश्यकता
है?" मूल्यांकन ग्रेड, कार्यक्रम प्रभावशीलता, या निर्देशात्मक परिवर्तनों
के बारे में निर्णय लेने के लिए मूल्यांकन (जिसमें माप शामिल है) का उपयोग करता
है।
सामग्री वैधता क्या है? आप इस
वैधता का निर्धारण कैसे कर सकते हैं?
सामग्री वैधता से तात्पर्य उस सीमा से है जिस हद तक एक परीक्षण या
मूल्यांकन उपकरण पर्याप्त रूप से नमूने लेता है और उस संपूर्ण सामग्री डोमेन का प्रतिनिधित्व
करता है जिसे मापने का इरादा है। यह सुनिश्चित करता है कि परीक्षण आइटम सिखाए गए विषय
वस्तु, कौशल और सीखने के उद्देश्यों का निष्पक्ष और प्रतिनिधि प्रतिबिंब हैं। उदाहरण
के लिए, इतिहास में एक अंतिम परीक्षा में उच्च सामग्री वैधता होती है यदि इसके प्रश्न
पाठ्यक्रम में निर्दिष्ट सभी प्रमुख अध्यायों और सीखने के परिणामों को कवर करते हैं,
न कि केवल कुछ।
सामग्री वैधता का निर्धारण:
इस प्रकार की वैधता एक व्यवस्थित
और तार्किक निर्णय प्रक्रिया के माध्यम से स्थापित की जाती है, न कि सांख्यिकीय गणना
द्वारा।
- परीक्षण ब्लूप्रिंट का विकास: पहला कदम एक विस्तृत खाका
या विशिष्टताओं की तालिका बनाना है। यह मैट्रिक्स सामग्री क्षेत्रों (विषयों/अध्यायों)
के साथ निर्देशात्मक उद्देश्यों (जैसे, ज्ञान, समझ, अनुप्रयोग) को क्रॉस-रेफरेंस
करता है, स्पष्ट रूप से परीक्षण किए जाने वाले डोमेन को परिभाषित करता है।
- विशेषज्ञ निर्णय: विषय वस्तु विशेषज्ञों
(जैसे, अनुभवी शिक्षक, पाठ्यक्रम विशेषज्ञ) का एक पैनल लगा हुआ है। वे परीक्षण
ब्लूप्रिंट और वास्तविक परीक्षण वस्तुओं की समीक्षा करते हैं, यह देखते हुए कि
क्या आइटम प्रासंगिक हैं और क्या परीक्षण समग्र रूप से निर्दिष्ट डोमेन को पर्याप्त
रूप से कवर करता है। उनकी सहमति परीक्षण की सामग्री को मान्य करती है।
स्व-रिपोर्टिंग तकनीक शिक्षार्थियों
की मूल्यांकन प्रक्रिया में कैसे मदद करती है?
स्व-रिपोर्टिंग तकनीक, जहां शिक्षार्थी
प्रश्नावली, सूची या प्रतिबिंबों के माध्यम से अपने बारे में जानकारी प्रदान करते हैं,
मूल्यांकन प्रक्रिया में एक मूल्यवान उपकरण है क्योंकि यह सीखने के भावात्मक और आंतरिक
आयामों में अंतर्दृष्टि प्रदान करता है।
- आंतरिक अवस्थाओं तक पहुंच: यह गैर-संज्ञानात्मक पहलुओं
का मूल्यांकन करने में मदद करता है जो पारंपरिक परीक्षणों के माध्यम से अदृश्य
हैं, जैसे कि एक छात्र के हितों, दृष्टिकोण, मूल्यों, आत्म-अवधारणा, प्रेरणाओं
और सीखने की प्रक्रिया के बारे में भावनाएं।
- स्व-मूल्यांकन और मेटाकॉग्निशन को बढ़ावा देता है: छात्रों को अपनी सीखने की
रणनीतियों, शक्तियों और चुनौतियों (उदाहरण के लिए, लर्निंग लॉग या स्व-मूल्यांकन
रूपों के माध्यम से) पर प्रतिबिंबित करने के लिए प्रेरित करके, यह मेटाकॉग्निटिव
कौशल को बढ़ावा देता है और उन्हें अपनी सीखने की यात्रा का स्वामित्व लेने के
लिए प्रोत्साहित करता है।
- शिक्षकों के लिए नैदानिक उपकरण: एकत्र की गई जानकारी शिक्षकों
को छात्र के प्रदर्शन के पीछे "क्यों" को समझने में मदद करती है। उदाहरण
के लिए, परीक्षण की चिंता पर एक स्व-रिपोर्ट खराब परीक्षा परिणामों की व्याख्या
कर सकती है, जिससे केवल अकादमिक उपचार के बजाय लक्षित समर्थन की अनुमति मिलती
है।
- निर्देशात्मक सुधार के लिए प्रतिक्रिया: एक कक्षा से एकत्रित स्व-रिपोर्ट
छात्र जुड़ाव में सामान्य रुझानों, विषयों की कथित कठिनाई, या शिक्षण विधियों
की प्रभावशीलता को प्रकट कर सकती है, जो निर्देश को परिष्कृत करने के लिए गुणात्मक
प्रतिक्रिया प्रदान करती है।
साक्षात्कार के वर्गीकरण पर चर्चा
कीजिए।
साक्षात्कार को उनकी प्रक्रिया
में संरचना और मानकीकरण की डिग्री के साथ-साथ उनके विशिष्ट उद्देश्य के आधार पर वर्गीकृत
किया जा सकता है।
- संरचना के आधार पर:
- संरचित साक्षात्कार: सभी साक्षात्कारकर्ताओं
से एक निश्चित क्रम में पूछे जाने वाले पूर्व-निर्धारित, समान प्रश्नों के साथ
एक सख्त प्रोटोकॉल का पालन करता है। स्कोरिंग भी मानकीकृत है। यह उच्च विश्वसनीयता
और तुलनात्मकता सुनिश्चित करता है लेकिन थोड़ा लचीलापन प्रदान करता है।
- असंरचित साक्षात्कार: यह एक लचीला, संवादी दृष्टिकोण
है जिसमें प्रश्नों का कोई निश्चित सेट नहीं है। दिशा साक्षात्कारकर्ता की प्रतिक्रियाओं
से निर्धारित होती है। यह गहराई और अन्वेषण की अनुमति देता है लेकिन कम विश्वसनीयता
और तुलनीयता से ग्रस्त है।
- अर्ध-संरचित साक्षात्कार: दोनों का मिश्रण। यह बातचीत
का मार्गदर्शन करने के लिए मुख्य प्रश्नों के एक पूर्वनिर्धारित सेट का उपयोग
करता है लेकिन साक्षात्कारकर्ता को स्पष्टीकरण और गहराई के लिए अनुवर्ती जांच
पूछने की अनुमति देता है। गुणात्मक शैक्षिक अनुसंधान में यह सबसे आम प्रकार है।
- उद्देश्य के आधार पर:
- डायग्नोस्टिक इंटरव्यू: इसका उद्देश्य सीखने या व्यवहार संबंधी समस्या
के मूल कारण की खोज करना है।
- परामर्श साक्षात्कार: व्यक्तिगत, शैक्षणिक या
व्यावसायिक मुद्दों के लिए मार्गदर्शन, सहायता और सहायता प्रदान करने के लिए
आयोजित किया जाता है।
- अनुसंधान साक्षात्कार: शैक्षिक अध्ययन में डेटा
संग्रह के लिए एक उपकरण के रूप में उपयोग किया जाता है।
- रोजगार / प्रवेश साक्षात्कार: नौकरी या शैक्षणिक कार्यक्रम
के लिए उपयुक्त उम्मीदवारों का चयन करने का उद्देश्य है।
मूल्यांकन की प्रकृति और उद्देश्य
पर चर्चा करें।
मूल्यांकन की प्रकृति:
- चल रही प्रक्रिया: यह एक सतत गतिविधि है जो
दैनिक शिक्षण और सीखने में एकीकृत है, न कि केवल अवधि के अंत की घटना।
- बहुआयामी: यह एक छात्र की क्षमताओं की एक व्यापक तस्वीर
बनाने के लिए विभिन्न स्रोतों - परीक्षण, क्विज़, परियोजनाओं, अवलोकनों, पोर्टफोलियो
और आत्म-मूल्यांकन से साक्ष्य एकत्र करता है।
- छात्र-केंद्रित: इसका प्राथमिक ध्यान छात्रों
की प्रगति, जरूरतों और क्षमता की पहचान करके सीखने को समझना और सुधारना है।
- गतिशील और इंटरैक्टिव: इसमें फीडबैक लूप में शिक्षकों
और छात्रों दोनों की सक्रिय भागीदारी शामिल है।
मूल्यांकन का उद्देश्य:
- शिक्षण (फॉर्मेटिव) को सूचित करने के लिए: शिक्षकों को वास्तविक समय
पर प्रतिक्रिया प्रदान करता है कि छात्र क्या सीख रहे हैं, जिससे निर्देश में
तत्काल समायोजन की अनुमति मिलती है।
- सीखने को बढ़ावा देने के लिए (रचनात्मक): छात्रों को अपनी ताकत और
अंतराल की पहचान करने, आत्म-नियमन को बढ़ावा देने और सीखने में उनके अगले कदमों
का मार्गदर्शन करने में मदद करता है।
- उपलब्धि (योगात्मक) को प्रमाणित करने के लिए: ग्रेडिंग, पदोन्नति या जवाबदेही
के उद्देश्य से एक इकाई या पाठ्यक्रम के अंत में छात्र सीखने का मूल्यांकन करता
है।
- कठिनाइयों का निदान करने के लिए: उन विशिष्ट क्षेत्रों को
इंगित करता है जहां एक छात्र संघर्ष कर रहा है, जिससे लक्षित उपचारात्मक कार्रवाई
सक्षम हो जाती है।
इस पर संक्षिप्त नोट्स लिखें:
- एक परीक्षण की वैधता: वैधता किसी परीक्षण का सबसे
महत्वपूर्ण गुण है, यह उस सीमा को संदर्भित करता है जिस हद तक यह सटीक रूप से
मापता है कि वह क्या मापने का दावा करता है। यह पूछता है, "क्या हम सही चीज़
को माप रहे हैं?" उच्च वैधता वाला एक परीक्षण यह सुनिश्चित करता है कि इसके
स्कोर के आधार पर निष्कर्ष और निर्णय ध्वनि और सार्थक हैं। प्रमुख प्रकारों में
सामग्री, मानदंड और निर्माण वैधता शामिल हैं।
- हिस्टोग्राम: एक हिस्टोग्राम एक सतत डेटासेट के आवृत्ति
वितरण का एक चित्रमय प्रतिनिधित्व है। यह स्कोर के वितरण को दिखाने के लिए आसन्न
ऊर्ध्वाधर पट्टियों का उपयोग करता है। एक्स-अक्ष वर्ग अंतराल (स्कोर) का प्रतिनिधित्व
करता है, और वाई-अक्ष आवृत्ति का प्रतिनिधित्व करता है। बार ग्राफ के विपरीत,
बार एक दूसरे को छूते हैं, जो डेटा की निरंतर प्रकृति को दर्शाता है। यह डेटा
के आकार, केंद्रीय मूल्य और परिवर्तनशीलता की कल्पना करने के लिए उपयोगी है।
- रचनात्मकता: रचनात्मकता काम का उत्पादन करने की संज्ञानात्मक
क्षमता है जो उपन्यास (मूल, अप्रत्याशित) और उपयुक्त (उपयोगी, कार्य बाधाओं के
अनुकूल) दोनों है। इसमें अलग-अलग सोच (कई अद्वितीय विचारों को उत्पन्न करना) और
अभिसरण सोच (उन विचारों को सर्वोत्तम परिणाम में जोड़ना) शामिल है। शिक्षा में,
समस्या-समाधान, नवाचार और व्यक्तिगत अभिव्यक्ति के लिए रचनात्मकता को बढ़ावा देना
आवश्यक है।
- सीआरटी और एनआरटी (मानदंड-संदर्भित परीक्षण और मानदंड-संदर्भित
परीक्षण):
- मानदंड-संदर्भित परीक्षण (सीआरटी): एक छात्र के प्रदर्शन की
तुलना पूर्व-स्थापित मानक या विशिष्ट सीखने के उद्देश्य (मानदंड) से करके करता
है। ध्यान इस बात पर है कि छात्र क्या कर सकता है या क्या नहीं कर सकता
(उदाहरण के लिए, "क्या छात्र दो अंकों की संख्याओं को गुणा कर सकता है?")।
परिणाम अक्सर प्रतिशत या महारत के स्तर के रूप में व्यक्त किए जाते हैं।
- नॉर्म-रेफरेंस्ड टेस्ट (एनआरटी): एक बड़े समूह (मानक समूह) के प्रदर्शन की तुलना
करके एक छात्र के प्रदर्शन की व्याख्या करता है। ध्यान इस बात पर है कि
छात्र साथियों के सापेक्ष कैसे रैंक करता है (उदाहरण के लिए, "इस छात्र
ने 90 वें प्रतिशत में स्कोर किया")। इसका उपयोग रैंकिंग और चयन के लिए
किया जाता है।
ग्रुप सी
1. उपलब्धि परीक्षा क्या है? उपलब्धि
परीक्षण के निर्माण में अपनाए गए चरणों पर संक्षेप में चर्चा करें।
एक उपलब्धि परीक्षा एक मानकीकृत
मूल्यांकन है जिसे किसी व्यक्ति द्वारा निर्देश या सीखने की अवधि के बाद एक विशिष्ट
विषय क्षेत्र में प्राप्त ज्ञान, कौशल और समझ को मापने के लिए डिज़ाइन किया गया है।
इसका प्राथमिक उद्देश्य निर्देशात्मक उद्देश्यों के विरुद्ध सीखने के परिणामों की सीमा
का मूल्यांकन करना है।
उपलब्धि परीक्षण के निर्माण में
कदम:
एक.योजना और खाका तैयारी: यह सबसे महत्वपूर्ण कदम है। इसमें
परीक्षण के उद्देश्य को परिभाषित करना और एक विस्तृत परीक्षण खाका (विनिर्देशों की
तालिका) बनाना शामिल है। यह खाका विभिन्न सामग्री इकाइयों (अध्यायों/विषयों) और निर्देशात्मक
उद्देश्यों (जैसे, ज्ञान, समझ, अनुप्रयोग) को दिए गए वेटेज को रेखांकित करता है, यह
सुनिश्चित करता है कि परीक्षण संपूर्ण पाठ्यक्रम का एक संतुलित और प्रतिनिधि नमूना
है।
दो. आइटम लेखन (प्रारंभिक मसौदा): ब्लूप्रिंट के आधार पर प्रश्नों
(आइटम) का एक बड़ा पूल लिखा जाता है, जिसमें विभिन्न प्रारूप (उद्देश्य, लघु उत्तर,
निबंध) शामिल होते हैं। मसौदे में प्रत्येक अनुभाग के लिए स्पष्ट, स्पष्ट निर्देश शामिल
होने चाहिए।
तीन.
ट्राई-आउट और आइटम विश्लेषण: प्रारंभिक मसौदा छात्रों के एक छोटे, प्रतिनिधि नमूने
को प्रशासित किया जाता है। प्रत्येक आइटम के कठिनाई मूल्य (यह कितना आसान/कठिन
है) और भेदभावपूर्ण शक्ति (यह उच्च प्रदर्शन करने वालों को कम प्रदर्शन करने
वालों से कितनी अच्छी तरह अलग करता है) की गणना करने के लिए उनकी प्रतिक्रियाओं का
विश्लेषण किया जाता है। खराब प्रदर्शन करने वाले आइटम्स को अस्वीकार कर दिया जाता है
या संशोधित किया जाता है।
चार.
अंतिम परीक्षा को असेंबल करना: चयनित वस्तुओं को अंतिम परीक्षण में व्यवस्थित किया जाता
है, आमतौर पर सबसे आसान से लेकर सबसे कठिन तक। दिशा-निर्देशों और समय आवंटन सहित अंतिम
लेआउट तैयार किया जाता है।
पाँच.
वैधता और विश्वसनीयता स्थापित करना: अंतिम परीक्षण का मूल्यांकन वैधता के लिए किया
जाता है (क्या यह मापता है कि इसे क्या करना
चाहिए?) अक्सर विशेषज्ञ समीक्षा के माध्यम से, और विश्वसनीयता (क्या यह सुसंगत
है?) परीक्षण-पुन: परीक्षण या स्प्लिट-हाफ विधि जैसे सांख्यिकीय तरीकों का उपयोग करके।
छः. स्कोरिंग कुंजी और मानदंडों की
तैयारी: निष्पक्षता
सुनिश्चित करने के लिए एक सटीक स्कोरिंग कुंजी और अंकन योजना विकसित की जाती है। मानकीकृत
परीक्षणों के लिए, तुलना के लिए एक आधार प्रदान करने के लिए इसे एक बड़ी, प्रतिनिधि
आबादी को प्रशासित करके मानदंड स्थापित किए जाते हैं।
2. रचनात्मक बच्चे की पहचान और
पोषण के बारे में संक्षेप में चर्चा करें।
एक रचनात्मक बच्चे की पहचान:
रचनात्मक बच्चे हमेशा शीर्ष शैक्षणिक उपलब्धि हासिल करने वाले नहीं होते हैं। उन्हें
विशेषताओं के एक अलग सेट द्वारा पहचाना जाता है जो उनकी अनूठी विचार प्रक्रियाओं को
दर्शाते हैं।
- अलग-अलग सोच: वे बड़ी संख्या में विचार उत्पन्न करते हैं,
असामान्य समाधान तलाशते हैं और उत्तेजक प्रश्न पूछते हैं।
- जिज्ञासा और जिज्ञासा: वे गहन जिज्ञासा, रुचियों
की एक विस्तृत श्रृंखला और विषयों में गहराई से उतरने की प्रवृत्ति प्रदर्शित
करते हैं।
- मौलिकता और नवीनता: वे ऐसे विचार, कहानियाँ
या कलाकृति तैयार करते हैं जो उनकी उम्र के लिए अद्वितीय और अप्रत्याशित होते
हैं।
- अनुभव के लिए खुलापन: वे बौद्धिक जोखिम लेने के
लिए तैयार हैं, मान्यताओं को चुनौती देते हैं, और कम अनुरूपतावादी होते हैं।
- समस्याओं के प्रति संवेदनशीलता: वे ज्ञान में उन समस्याओं
और अंतरालों की तुरंत पहचान कर सकते हैं जिन्हें अन्य लोग अनदेखा कर देते हैं।
एक रचनात्मक बच्चे का पोषण:
रचनात्मकता को पोषित करने के लिए एक सहायक वातावरण की आवश्यकता होती है जो अन्वेषण
को प्रोत्साहित करता है और प्रक्रिया को महत्व देता है, न कि केवल अंतिम उत्पाद।
- एक उत्तेजक वातावरण प्रदान करें: उनकी कल्पना को बढ़ावा देने
के लिए विविध संसाधनों, अनुभवों और कला, संगीत और विज्ञान जैसे विभिन्न क्षेत्रों
में एक्सपोजर प्रदान करें।
- प्रश्न और स्वायत्तता को प्रोत्साहित करें: उनके प्रश्नों को महत्व
दें, तैयार उत्तर देने से बचें और उन्हें अपने स्वयं के समाधान खोजने के लिए प्रोत्साहित
करें। उन्हें अपने सीखने में विकल्प बनाने की अनुमति दें।
- अस्पष्टता और "गलतियों" को सहन करें: एक मनोवैज्ञानिक रूप से
सुरक्षित कक्षा बनाएं जहां अपरंपरागत विचारों का स्वागत किया जाता है और
"विफलताओं" को सीखने के अवसरों के रूप में देखा जाता है।
- ओपन-एंडेड गतिविधियों का उपयोग करें: ऐसे कार्य असाइन करें जिनमें कई सही उत्तर या समाधान
हों, जैसे कि प्रोजेक्ट-आधारित शिक्षा, रचनात्मक लेखन संकेत और समस्या-समाधान
परिदृश्य।
- प्रयास और मौलिकता के लिए सराहना दिखाएं: रचनात्मक प्रक्रिया, निवेश
किए गए प्रयास और उनके विचारों की विशिष्टता की प्रशंसा करें, न कि केवल सही उत्तर
को पुरस्कृत करें।
3. दी गई जानकारी के लिए एक ही
अक्ष पर एक हिस्टोग्राम और आवृत्ति बहुभुज बनाएं और इन दो विधियों के सापेक्ष लाभों
पर चर्चा करें।
(नोट: चूंकि आपकी क्वेरी में विशिष्ट
डेटा प्रदान नहीं किया गया था, इसलिए नीचे दिया गया ग्राफ एक सामान्य उदाहरण है। फायदे
की चर्चा सामान्य सिद्धांतों पर आधारित है।
उदाहरण डेटा:
|
कक्षा अंतराल |
आवृत्ति |
|
0-10 |
5 |
|
10-20 |
8 |
|
20-30 |
12 |
|
30-40 |
7 |
|
40-50 |
3 |
ग्राफ़:
सापेक्ष लाभ:
- हिस्टोग्राम के लाभ:
- डेटा संरचना को स्पष्ट रूप से दर्शाता है: आसन्न पट्टियाँ वितरण के
आकार (जैसे, सामान्य, तिरछा) का एक बहुत ही स्पष्ट और सहज दृश्य प्रतिनिधित्व
प्रदान करती हैं, जिससे स्कोर की एकाग्रता को देखना आसान हो जाता है।
- कक्षा अंतराल को नेत्रहीन रूप से दिखाता है: प्रत्येक बार की चौड़ाई
सीधे वर्ग अंतराल का प्रतिनिधित्व करती है, और बार का क्षेत्र आवृत्ति के समानुपाती
होता है, जो एक प्रमुख सांख्यिकीय संपत्ति है।
- आवृत्ति बहुभुज के लाभ:
- वितरण की तुलना: एक ही ग्राफ पर दो या दो
से अधिक आवृत्ति वितरणों की तुलना करना उनके बहुभुजों को ओवरले करके करना बहुत
आसान है, क्योंकि रेखाएं ठोस सलाखों की तरह एक दूसरे को अस्पष्ट नहीं करती हैं।
- हाइलाइट रुझान और परिवर्तन: बहुभुज की निरंतर रेखा
समग्र प्रवृत्ति, वर्ग अंतराल में आवृत्तियों के उदय और पतन को देखना और डेटा
में प्रतिनिधित्व नहीं किए गए बिंदुओं पर आवृत्तियों का अनुमान लगाना आसान बनाती
है।
इस पर एक संक्षिप्त नोट लिखें:
•सृजन-क्षमता
रचनात्मकता विचारों, समाधानों
या उत्पादों को उत्पन्न करने की संज्ञानात्मक क्षमता है जो उपन्यास (मूल, अप्रत्याशित) और उपयुक्त (किसी दिए
गए संदर्भ में उपयोगी, मूल्यवान या सार्थक) दोनों हैं। यह कला तक ही सीमित नहीं है
बल्कि विज्ञान, व्यवसाय और रोजमर्रा की समस्या-समाधान सहित सभी क्षेत्रों में आवश्यक
है। रचनात्मकता में निम्नलिखित के बीच एक गतिशील परस्पर क्रिया शामिल है:
- अलग-अलग सोच: विविध विचारों और संभावनाओं की एक विस्तृत
श्रृंखला उत्पन्न करने की क्षमता।
- अभिसरण सोच: एक प्रभावी समाधान पर पहुंचने के लिए सबसे
आशाजनक विचार को परिष्कृत करने, संयोजित करने और चुनने की क्षमता। शिक्षा में,
रचनात्मकता को बढ़ावा देना महत्वपूर्ण है क्योंकि यह शिक्षार्थियों को नई चुनौतियों
के अनुकूल होने, नवाचार करने और पारंपरिक सीमाओं से परे सोचने के लिए तैयार करता
है। यह एक ऐसे वातावरण में पोषित होता है जो जिज्ञासा, जोखिम लेने और कई दृष्टिकोणों
की खोज को प्रोत्साहित करता है।
• सीआरटी (मानदंड संदर्भित परीक्षण)
और एनआरटी (मानक संदर्भित परीक्षण)
सीआरटी और एनआरटी परीक्षण स्कोर
की व्याख्या करने के लिए दो मौलिक दृष्टिकोणों का प्रतिनिधित्व करते हैं।
- मानदंड-संदर्भित परीक्षण (सीआरटी): इस प्रकार का परीक्षण पूर्व-परिभाषित,
पूर्ण मानक या विशिष्ट सीखने के उद्देश्यों (मानदंड) के खिलाफ एक छात्र के प्रदर्शन
का आकलन करता है। सामग्री की महारत पर ध्यान केंद्रित किया गया है । मुख्य प्रश्न यह है, "छात्र क्या कर
सकता है?" परिणाम आम तौर पर प्रतिशत या महारत के स्तर के रूप में व्यक्त
किए जाते हैं (उदाहरण के लिए, "छात्र ने गुणन पर 90% वस्तुओं का सही उत्तर
दिया," या "मास्टर्ड / उदाहरणों में ड्राइविंग टेस्ट या अध्याय के अंत
में महारत परीक्षण शामिल है।
- नॉर्म-रेफरेंस्ड टेस्ट (एनआरटी): इस प्रकार का परीक्षण एक
छात्र के प्रदर्शन की तुलना एक बड़े समूह (आदर्श समूह) के प्रदर्शन से करके करता
है। सापेक्ष स्थिति और रैंकिंग पर ध्यान केंद्रित किया गया है। मुख्य प्रश्न यह है, "यह छात्र अपने
साथियों की तुलना में कैसा प्रदर्शन करता है?" परिणाम अक्सर प्रतिशत, स्टैनिन
या ग्रेड समकक्ष के रूप में व्यक्त किए जाते हैं। उदाहरणों में SAT या IQ परीक्षण
जैसे मानकीकृत परीक्षण शामिल हैं।
इस पर संक्षिप्त नोट्स लिखें:
• एक परीक्षण की वैधता
वैधता एक अच्छे परीक्षण की सबसे
महत्वपूर्ण विशेषता है। यह उस हद तक संदर्भित करता है जिस हद तक एक परीक्षण सटीक रूप से मापता है कि वह क्या दावा करता है
या मापने का इरादा रखता है। एक परीक्षण मान्य है यदि इसके स्कोर के आधार पर किए
गए निष्कर्ष और निर्णय ठोस, सार्थक और अच्छी तरह से स्थापित हैं। यह इस सवाल का जवाब
देता है, "क्या हम सही चीज़ को माप रहे हैं?" प्रमुख प्रकारों में शामिल
हैं:
- सामग्री वैधता: परीक्षण की सामग्री पर्याप्त
रूप से ज्ञान या कौशल के पूरे क्षेत्र का प्रतिनिधित्व करती है जिसे कवर करने
का इरादा है।
- मानदंड-संबंधित वैधता: परीक्षण स्कोर वर्तमान या
भविष्य के प्रदर्शन की भविष्यवाणी या सहसंबंधित होते हैं (उदाहरण के लिए, प्रथम
वर्ष के ग्रेड की भविष्यवाणी करने वाली विश्वविद्यालय प्रवेश परीक्षा)।
- वैधता का निर्माण करें: परीक्षण एक अमूर्त सैद्धांतिक
निर्माण, जैसे बुद्धिमत्ता, चिंता या रचनात्मकता को सफलतापूर्वक मापता है।
•हिस्टोग्राम
एक हिस्टोग्राम एक निरंतर डेटासेट
के आवृत्ति वितरण का एक चित्रमय प्रतिनिधित्व है
। यह डेटा प्रदर्शित करने के लिए आसन्न ऊर्ध्वाधर पट्टियों की एक श्रृंखला का
उपयोग करता है। एक्स-अक्ष वर्ग अंतराल का प्रतिनिधित्व करता है (उदाहरण के लिए,
परीक्षण स्कोर 0-10, 10-20), और वाई-अक्ष आवृत्ति (टिप्पणियों की संख्या) का
प्रतिनिधित्व करता है। एक बार ग्राफ के विपरीत, हिस्टोग्राम में बार एक दूसरे को छूते
हैं, अंतर्निहित डेटा की निरंतर प्रकृति पर जोर देते हैं। यह एक नज़र में डेटा के आकार (जैसे, सममित, तिरछा),
केंद्रीय मूल्य और प्रसार (परिवर्तनशीलता) की कल्पना करने के लिए एक उत्कृष्ट
उपकरण है।
शिक्षा में रचनात्मक बच्चे की
पहचान और पोषण पर चर्चा करें।
एक रचनात्मक बच्चे की पहचान:
रचनात्मक बच्चे अलग-अलग विशेषताओं का प्रदर्शन करते हैं जो उन्हें अलग करते हैं। पहचान
में इन लक्षणों का अवलोकन करना शामिल है, जो हमेशा उच्च शैक्षणिक ग्रेड में परिलक्षित
नहीं होते हैं।
- विचारों का प्रवाह और मौलिकता: वे बड़ी संख्या में विचार
(प्रवाह) उत्पन्न करते हैं और उपन्यास, अपरंपरागत समाधान (मौलिकता) का उत्पादन
करते हैं।
- तीव्र जिज्ञासा: वे जांच, जटिल प्रश्न पूछते
हैं और रुचियों की एक विस्तृत श्रृंखला प्रदर्शित करते हैं, अक्सर विषयों में
गहराई से उतरते हैं।
- अनुभव और जोखिम लेने के लिए खुलापन: वे धारणाओं को चुनौती देने
के लिए तैयार हैं, नए दृष्टिकोणों के साथ प्रयोग करते हैं, और कम अनुरूपतावादी
होते हैं, अक्सर "क्यों" पर सवाल उठाते हैं।
- समस्याओं के प्रति संवेदनशीलता:
वे समस्याओं, विसंगतियों और ज्ञान में अंतराल की तुरंत पहचान कर सकते हैं जिन्हें
अन्य लोग अनदेखा कर देते हैं।
- विस्तार: वे सरल विचारों में विवरण, जटिलताएँ और बारीकियाँ
जोड़ सकते हैं, उन्हें समृद्ध कर सकते हैं।
शिक्षा में एक रचनात्मक बच्चे
का पोषण:
रचनात्मकता को पोषित करने के लिए एक कठोर, उत्तर-केंद्रित कक्षा से एक लचीले, प्रक्रिया-उन्मुख
सीखने के माहौल में जानबूझकर बदलाव की आवश्यकता होती है।
- एक उत्तेजक और सुरक्षित वातावरण प्रदान करें: विविध संसाधन और अनुभव प्रदान
करें। महत्वपूर्ण रूप से, एक मनोवैज्ञानिक रूप से सुरक्षित स्थान बनाएं जहां अपरंपरागत
विचारों को महत्व दिया जाए और "गलतियों" को सीखने के अवसरों के रूप
में देखा जाए, न कि असफलताओं के रूप में।
- पूछताछ और स्वायत्तता को प्रोत्साहित करें: उनके प्रश्नों को महत्व
दें और तत्काल उत्तर देने से बचें। इसके बजाय, स्वतंत्र रूप से समाधान खोजने के
लिए उनका मार्गदर्शन करें। विषयों और परियोजना विधियों में चुनाव की अनुमति दें।
- ओपन-एंडेड गतिविधियों का उपयोग करें: ऐसे असाइनमेंट डिज़ाइन करें जिनमें समाधान के लिए
कई सही उत्तर या पथ हों, जैसे कि परियोजना-आधारित शिक्षा, रचनात्मक लेखन और वास्तविक
दुनिया की समस्या-समाधान परिदृश्य।
- अपसारी सोच को बढ़ावा दें: विचार-मंथन सत्रों का उपयोग
करें और "क्या होगा अगर" प्रश्नों का उपयोग करें ताकि सर्वोत्तम विचारों
पर विचार करने से पहले कई विचारों की पीढ़ी को प्रोत्साहित किया जा सके।
- रचनात्मकता का मॉडल और सराहना करें: शिक्षकों को रचनात्मक सोच
को स्वयं मॉडल करना चाहिए और केवल सही अंतिम उत्तर को पुरस्कृत करने के बजाय रचनात्मक
प्रक्रिया - प्रयास, जोखिम लेने और मौलिकता की स्पष्ट रूप से प्रशंसा करनी चाहिए।
