বিএড ৪র্থ সেমিস্টার
কোর্সঃ ১.৪.৮B
স্টাডি ম্যাটেরিয়ালস
1. শিক্ষকদের
হ্যান্ডবুকের সংজ্ঞা: একটি শিক্ষকদের হ্যান্ডবুক কার্যকর শিক্ষার জন্য নির্দেশমূলক কৌশল,
পদ্ধতি, সংস্থান এবং নির্দেশিকা সরবরাহকারী শিক্ষাবিদদের জন্য একটি গাইড। এটি
পাঠ্যক্রম পরিকল্পনা এবং শ্রেণিকক্ষ পরিচালনায় শিক্ষকদের সহায়তা করে,
ধারাবাহিকতা এবং শিক্ষাগত মানের আনুগত্য নিশ্চিত করে।
2. পাঠ্যক্রমের
বিষয়বস্তু নির্বাচনের জন্য দুটি মূলনীতি:
- প্রাসঙ্গিকতা: বিষয়বস্তু
শিক্ষার্থীদের চাহিদা এবং সামাজিক চাহিদা পূরণ করা উচিত।
- ভারসাম্য: বিভিন্ন শাখার একটি
ভাল বৃত্তাকার কভারেজ নিশ্চিত করা।
3. পাঠ্যক্রম এবং
পাঠ্যক্রমের মধ্যে সম্পর্ক: পাঠ্যক্রমটি বিষয়, দক্ষতা এবং উদ্দেশ্য সহ
সামগ্রিক শিক্ষাগত লক্ষ্যগুলির রূপরেখা দেয়, যখন পাঠ্যক্রমটি একটি নির্দিষ্ট
বিষয়ের মধ্যে বিশদ বিষয় এবং বিষয়বস্তুকে বোঝায়, পাঠ্যক্রমের একটি উপসেট হিসাবে
পরিবেশন করে।
4. পাঠ্যক্রম উন্নয়নের
মৌলিক বৈশিষ্ট্য:
- ক্রমাগত প্রক্রিয়া: বিকশিত
চাহিদার সাথে অভিযোজিত।
- সহযোগী: শিক্ষাবিদ,
শিক্ষার্থী এবং বিশেষজ্ঞদের ইনপুট জড়িত।
- লক্ষ্য-ভিত্তিক: পছন্দসই শিখন
ফলাফলের উপর দৃষ্টি নিবদ্ধ করা।
- গতিশীল: সামাজিক এবং
প্রযুক্তিগত পরিবর্তনগুলি অন্তর্ভুক্ত করার জন্য নমনীয়।
5. মূল্যবোধ জাগ্রত করার
উপাদান:
- নৈতিক যুক্তি: নৈতিক নীতিগুলি
শেখানো।
- সংবেদনশীল বুদ্ধিমত্তা:
সহানুভূতি এবং স্ব-সচেতনতা বিকাশ করা।
- সামাজিক দক্ষতা: সহযোগিতা এবং
যোগাযোগকে উত্সাহিত করা।
- রোল মডেলিং: মূল্যবোধের
অনুকরণীয় হিসাবে শিক্ষক।
6. গঠনমূলক মূল্যায়ন: শিক্ষার্থীদের শেখার
অগ্রগতি নিরীক্ষণের জন্য নির্দেশের সময় ব্যবহৃত একটি ক্রমাগত মূল্যায়ন পদ্ধতি,
শিক্ষণ এবং শেখার উভয়ই বাড়ানোর জন্য প্রতিক্রিয়া সরবরাহ করা এবং চূড়ান্ত
মূল্যায়নের আগে সামঞ্জস্যের অনুমতি দেওয়া।
7. পাঠ্যক্রমে এলিটিজম: পাঠ্যক্রমে এলিটিজম
বিষয়বস্তু এবং শেখার পদ্ধতির অগ্রাধিকারকে বোঝায় যা সুবিধাপ্রাপ্ত বা
উচ্চ-অর্জনকারী শিক্ষার্থীদের পূরণ করে, সম্ভাব্যভাবে অন্যকে বাদ দেয় বা বঞ্চিত
করে।
8. লুকানো পাঠ্যক্রম: লুকানো পাঠ্যক্রমটি
আনুষ্ঠানিক পাঠ্যক্রমের বাইরে স্কুলের সংস্কৃতি, পরিবেশ এবং অনুশীলনের মাধ্যমে
শিক্ষার্থীদের কাছে পৌঁছে দেওয়া অন্তর্নিহিত মূল্যবোধ, আচরণ এবং নিয়মগুলি নিয়ে
গঠিত।
9. সামাজিক কাঠামো সমাজে সম্পর্ক
এবং প্রতিষ্ঠানের সংগঠিত নিদর্শনগুলিকে বোঝায় যা ব্যক্তিদের ভূমিকা, নিয়ম এবং
মিথস্ক্রিয়াকে আকার দেয়, আচরণ এবং সামাজিক গতিশীলতাকে প্রভাবিত করে।
10. শিক্ষকদের জন্য
হ্যান্ডবুকের চারটি বৈশিষ্ট্য:
- ব্যবহারিক: হ্যান্ডস-অন
গাইডেন্স সরবরাহ করে।
- অ্যাক্সেসযোগ্য:
ব্যবহারকারী-বান্ধব ভাষা।
- ব্যাপক: বিভিন্ন শিক্ষণ
ক্ষেত্র জুড়ে।
- প্রাসঙ্গিক: বর্তমান শিক্ষাগত
মান অনুসারে তৈরি।
11. পাঠ্যক্রমের সংজ্ঞা: পাঠ্যক্রম বিভিন্ন
বিষয় জুড়ে শিক্ষার্থীদের শেখার সুবিধার্থে ডিজাইন করা শিক্ষাগত লক্ষ্য,
উদ্দেশ্য, বিষয়বস্তু এবং মূল্যায়নের কাঠামোগত সেটকে বোঝায়।
12. এনসিএফটিই-এর পুরো নাম: শিক্ষক শিক্ষার জন্য
জাতীয় পাঠ্যক্রম কাঠামো।
13. পাঠ্যক্রম এবং
পাঠ্যক্রমের মধ্যে দুটি পার্থক্য:
- পাঠ্যক্রম বৃহত্তর শিক্ষাগত
লক্ষ্যকে অন্তর্ভুক্ত করে; সিলেবাস নির্দিষ্ট বিষয়ের বিষয়বস্তুর উপর দৃষ্টি
নিবদ্ধ করে।
- কারিকুলাম সার্বিক; সিলেবাস
তারই একটি অংশ।
14. শিক্ষাক্রমের গঠনমূলক
মূল্যায়নের দুটি উদ্দেশ্য:
- শেখার প্রক্রিয়া চলাকালীন
শিক্ষামূলক পদ্ধতিগুলি উন্নত করা।
- শিক্ষার্থীদের শক্তি ও
সময়োপযোগী হস্তক্ষেপের জন্য উন্নতির প্রয়োজন এমন ক্ষেত্রগুলি চিহ্নিত করা।
গ্রুপ বি
১. কারিকুলাম লেনদেনের পদ্ধতি:
পাঠ্যক্রমের লেনদেনের একটি বহুল ব্যবহৃত
পদ্ধতি হ'ল ক্রিয়াকলাপ-ভিত্তিক শিক্ষা (এবিএল)। এই পদ্ধতিটি ঐতিহ্যবাহী
মুখস্থ শেখার থেকে হাতে-কলমে, ব্যবহারিক শিক্ষার অভিজ্ঞতার দিকে মনোনিবেশ করে, যা
শিক্ষাকে শিক্ষার্থীদের জীবনের সাথে আরও আকর্ষক এবং প্রাসঙ্গিক করে তোলে। মূল
দিকগুলির মধ্যে রয়েছে:
- হাতে-কলমে
ক্রিয়াকলাপ:
শিক্ষার্থীরা এমন কাজগুলিতে সক্রিয়ভাবে জড়িত থাকে যার জন্য সমালোচনামূলক
চিন্তাভাবনা, জ্ঞানের প্রয়োগ এবং সহকর্মীদের সাথে সহযোগিতা প্রয়োজন। এটি
ধারণাগুলি বোঝার এবং ধরে রাখা বাড়ায়।
- সহযোগী
শিক্ষা:
এবিএল গ্রুপ কাজকে উত্সাহ দেয়, যেখানে শিক্ষার্থীরা একে অপরের সাথে
আলাপচারিতা, ধারণাগুলি ভাগ করে নেওয়া এবং একসাথে সমস্যার সমাধান করে শিখতে
পারে।
- প্রাসঙ্গিক
শিক্ষা:
ধারণাগুলি বাস্তব জীবনের দৃশ্যের সাথে আবদ্ধ, শেখার প্রক্রিয়াটিকে আরও
সম্পর্কিত এবং অর্থবহ করে তোলে।
- সহায়তাকারী
হিসাবে শিক্ষক:
শিক্ষকের ভূমিকা হ'ল শিক্ষার্থীদের মধ্যে স্বতন্ত্র শিক্ষাকে উত্সাহিত করার
পরিবর্তে গাইড এবং সমর্থন করা। সমালোচনামূলক চিন্তাভাবনা, সৃজনশীলতা এবং
সমস্যা সমাধানের দক্ষতা বাড়াতে এই পদ্ধতিটি বিশেষভাবে কার্যকর।
2. একটি পাঠ্যক্রমের দুটি বৈশিষ্ট্য:
- ব্যাপক: একটি সুপরিকল্পিত পাঠ্যক্রম
শিক্ষার্থীদের সামগ্রিক বিকাশ নিশ্চিত করে বিষয় এবং দক্ষতার বিস্তৃত পরিসরকে
অন্তর্ভুক্ত করে। এটি একাডেমিক জ্ঞানের পাশাপাশি ব্যক্তিগত, সামাজিক এবং
মানসিক বিকাশকে সম্বোধন করে। এটি শিক্ষার্থীদের সমাজে অবদান রাখতে সক্ষম
সুবৃত্তাকার ব্যক্তি হয়ে উঠতে দেয়।
- নমনীয়: একটি পাঠ্যক্রম সমাজ,
প্রযুক্তি এবং শিক্ষাগত ল্যান্ডস্কেপের পরিবর্তিত চাহিদার সাথে খাপ খাইয়ে
নেওয়া উচিত। নমনীয়তা নতুন শিক্ষণ পদ্ধতি, উদীয়মান জ্ঞান এবং বিভিন্ন শেখার
শৈলীর সংহতকরণের অনুমতি দেয়, এটি নিশ্চিত করে যে পাঠ্যক্রমটি প্রাসঙ্গিক
থাকে।
৩. গঠনমূলক বনাম সংক্ষিপ্ত মূল্যায়ন:
- গঠনমূলক
মূল্যায়ন: এই
ধরণের মূল্যায়ন শেখার প্রক্রিয়া চলাকালীন ঘটে। এটি ক্রমাগত এবং
ডায়াগনস্টিক, শিক্ষার্থীদের অগ্রগতি পর্যবেক্ষণ এবং তাত্ক্ষণিক প্রতিক্রিয়া
প্রদানের লক্ষ্যে। শিক্ষকরা শেখার ফাঁকগুলি সনাক্ত করতে এবং সেই অনুযায়ী
তাদের শিক্ষাদান সংশোধন করতে কুইজ, ক্লাস আলোচনা এবং অ্যাসাইনমেন্ট ব্যবহার
করেন।
- সংক্ষিপ্ত
মূল্যায়ন:
একটি নির্দেশমূলক ইউনিটের শেষে পরিচালিত, সংক্ষিপ্ত মূল্যায়ন শিক্ষার্থীদের
সামগ্রিক কর্মক্ষমতা মূল্যায়ন করে। এটি সাধারণত আনুষ্ঠানিক হয় এবং এতে চূড়ান্ত
পরীক্ষা, টার্ম পেপার বা স্ট্যান্ডার্ডাইজড টেস্ট অন্তর্ভুক্ত থাকে।
সংক্ষিপ্ত মূল্যায়ন শিক্ষাগত উদ্দেশ্যগুলি পূরণ করা হয়েছে কিনা তা নির্ধারণ
করতে সহায়তা করে এবং শিক্ষার্থীদের দক্ষতার একটি পরিমাপ সরবরাহ করে।
৪. পাঠ্যক্রমে ভারতীয় সাংবিধানিক
মূল্যবোধের গুরুত্ব:
গণতন্ত্র, সাম্য এবং ন্যায়বিচারের
নীতিগুলিকে সম্মান করে এমন দায়িত্বশীল ও সচেতন নাগরিকদের উত্সাহিত করার জন্য
পাঠ্যক্রমে ভারতীয় সাংবিধানিক মূল্যবোধের অন্তর্ভুক্তি অপরিহার্য। ধর্মনিরপেক্ষতা, বাক স্বাধীনতা এবং
সামাজিক ন্যায়বিচারের মতো এই মূল্যবোধগুলি সামাজিক আচরণ এবং জাতীয় ঐক্যের জন্য
পথনির্দেশক নীতি হিসাবে কাজ করে। সেগুলোকে পাঠ্যসূচিতে অন্তর্ভুক্ত করাঃ
- সামাজিক
সংহতি প্রচার করে:
শিক্ষার্থীরা সাংস্কৃতিক বৈচিত্র্যের প্রশংসা করতে এবং গণতান্ত্রিক
মূল্যবোধকে সমর্থন করতে শেখে।
- সমতা
উত্সাহ দেয়:
জাতি, ধর্ম বা লিঙ্গ নির্বিশেষে সমস্ত ব্যক্তির প্রতি শ্রদ্ধাকে উত্সাহ দেয়।
- নাগরিক
দায়বদ্ধতাকে উৎসাহিত করে: শিক্ষার্থীদের নাগরিক জীবনে অংশগ্রহণের
জন্য প্রস্তুত করে, একটি গণতান্ত্রিক সমাজে তাদের ভূমিকা জোরদার করে।
5. 'টাইম টেবিল' নির্মাণের মূলনীতি:
একটি কার্যকর স্কুল সময়সূচী তৈরি করা
শিক্ষা ব্যবস্থাপনার একটি গুরুত্বপূর্ণ দিক। মূল নীতিগুলির মধ্যে রয়েছে:
- ভারসাম্য: একক দিনে খুব বেশি জটিল বা
দাবিযুক্ত বিষয়গুলির সাথে শিক্ষার্থীদের অতিরিক্ত বোঝা এড়াতে বিষয়গুলি
সারা সপ্তাহ জুড়ে সমানভাবে বিতরণ করা উচিত।
- শিখন
পর্ব:
গণিত বা বিজ্ঞানের মতো কঠিন বিষয়গুলি প্রায়শই সকালে নির্ধারিত হয় যখন
শিক্ষার্থীরা আরও সজাগ এবং গ্রহণযোগ্য হয়।
- শিক্ষকের
প্রাপ্যতা:
সময়সূচীতে সমস্ত শিক্ষকের সময়সূচী সামঞ্জস্য করা উচিত, প্রয়োজনের সময়
বিষয় বিশেষজ্ঞ উপলব্ধ রয়েছে তা নিশ্চিত করা।
- বিরতি
এবং বিশ্রাম:
শিক্ষার্থীদের মনোযোগ এবং শক্তির স্তর বজায় রাখার জন্য পাঠের মধ্যে পর্যাপ্ত
বিরতি অপরিহার্য, একটি স্বাস্থ্যকর শিক্ষার পরিবেশে অবদান রাখে।
৬. পাঠ্যক্রমের বিষয়বস্তু নির্বাচনের
মূলনীতি:
শিক্ষার্থীদের একটি অর্থবহ এবং
প্রাসঙ্গিক শিক্ষা গ্রহণ নিশ্চিত করার জন্য উপযুক্ত পাঠ্যক্রমের বিষয়বস্তু
নির্বাচন করা অত্যন্ত গুরুত্বপূর্ণ। গুরুত্বপূর্ণ নীতিগুলির মধ্যে রয়েছে:
- প্রাসঙ্গিকতা: বিষয়বস্তু শিক্ষার্থীদের
চাহিদা, ভবিষ্যতের ক্যারিয়ারের পথ এবং সমাজের প্রয়োজনীয়তার সাথে
সামঞ্জস্যপূর্ণ হওয়া উচিত। উদাহরণস্বরূপ, প্রযুক্তিগত অগ্রগতির প্রতিক্রিয়া
হিসাবে ডিজিটাল সাক্ষরতা প্রবর্তন।
- বিকাশগতভাবে
উপযুক্ত:
বিষয়বস্তুটি বিভিন্ন শিক্ষাগত পর্যায়ে শিক্ষার্থীদের জ্ঞানীয়, মানসিক এবং
সামাজিক বিকাশের সাথে মেলে হওয়া উচিত।
- অন্তর্ভুক্তি
এবং বৈচিত্র্য:
পাঠ্যক্রমটি বিভিন্ন সংস্কৃতি, লিঙ্গ এবং সামাজিক পটভূমি সহ বিস্তৃত
দৃষ্টিভঙ্গি প্রতিফলিত করা উচিত, একটি অন্তর্ভুক্তিমূলক এবং ভারসাম্যপূর্ণ
বিশ্বদর্শন প্রচার করে।
৭. সমাজ কাঠামো ও ক্ষমতার মধ্যে সম্পর্ক:
সমাজ বিভিন্ন সামাজিক শ্রেণিবিন্যাস এবং
প্রতিষ্ঠানের চারপাশে গঠিত হয় এবং ক্ষমতা প্রায়শই হয়
এই কাঠামো জুড়ে অসমভাবে বিতরণ করা হয়। সমাজের
কাঠামো এবং ক্ষমতার মধ্যে সম্পর্ক
এই গতিশীলতার মাধ্যমে বোঝা যায়:
- সামাজিক
শ্রেণিবিন্যাস:
অনেক সমাজে, শ্রেণি, বর্ণ, লিঙ্গ বা জাতিগত ভিত্তিতে নির্দিষ্ট গোষ্ঠীর হাতে
ক্ষমতা কেন্দ্রীভূত হয়। সুবিধাপ্রাপ্ত সামাজিক গোষ্ঠীর অন্তর্গত ব্যক্তিদের
প্রায়শই শিক্ষা, সংস্থান এবং সুযোগগুলিতে আরও ভাল অ্যাক্সেস থাকে।
- প্রাতিষ্ঠানিক
ক্ষমতা:
স্কুল, সরকার এবং কর্পোরেশনের মতো প্রতিষ্ঠানগুলি ক্ষমতা রাখে, কে জ্ঞান এবং
সংস্থানগুলিতে অ্যাক্সেস পাবে তা নির্ধারণ করে। যারা এই প্রতিষ্ঠানগুলিকে
নিয়ন্ত্রণ করে তারা নীতি, নিয়ম এবং শিক্ষাব্যবস্থাকে প্রভাবিত করে সমাজের
কাঠামোকে আকার দেয়।
উদাহরণস্বরূপ, স্কুলগুলি পাঠ্যক্রমের
নির্দিষ্ট বিবরণ অন্তর্ভুক্ত করে বা বাদ দিয়ে বিদ্যমান ক্ষমতার গতিশীলতাকে
স্থায়ী করতে পারে, এইভাবে ভবিষ্যত প্রজন্ম কীভাবে সামাজিক ভূমিকা এবং ন্যায়বিচার
উপলব্ধি করে তা প্রভাবিত করে।
৮. কারিকুলাম প্রণয়নে সামাজিক গোষ্ঠীর
প্রতিনিধিত্ব:
পাঠ্যক্রম বিকাশের প্রক্রিয়ায়,
একটি অন্তর্ভুক্তিমূলক শিক্ষাব্যবস্থা
তৈরি করতে বিভিন্ন সামাজিক গোষ্ঠীর ন্যায্যভাবে প্রতিনিধিত্ব রয়েছে তা
নিশ্চিত করা গুরুত্বপূর্ণ। মূল বিবেচ্য বিষয়গুলির মধ্যে রয়েছে:
- বিভিন্ন
দৃষ্টিভঙ্গি:
পাঠ্যক্রমে বিভিন্ন ধর্ম, লিঙ্গ এবং আর্থ-সামাজিক পটভূমি সহ প্রান্তিক এবং
সংখ্যালঘু গোষ্ঠীর কণ্ঠস্বর এবং অভিজ্ঞতা প্রতিফলিত হওয়া উচিত।
- সাংস্কৃতিক
প্রতিনিধিত্ব:
পাঠ এবং পাঠ্যপুস্তকগুলিতে এমন সামগ্রী অন্তর্ভুক্ত করা উচিত যা বিভিন্ন
সংস্কৃতির অবদানকে স্বীকৃতি দেয় এবং উদযাপন করে, শিক্ষার্থীদের মধ্যে
শ্রদ্ধা এবং বোঝাপড়া বাড়িয়ে তোলে।
- বিষয়বস্তুতে
ইক্যুইটি:
পাঠ্যক্রমটি পক্ষপাত থেকে মুক্ত হওয়া উচিত যা এক গোষ্ঠীর উপর অন্য গোষ্ঠীর
পক্ষে থাকে। উদাহরণস্বরূপ, ঐতিহাসিক আখ্যানগুলিতে কেবল প্রভাবশালী গোষ্ঠীর
দৃষ্টিভঙ্গি নয়, একাধিক দৃষ্টিভঙ্গি উপস্থাপন করা উচিত।
৯. বিদ্যালয়ের সময়সূচির প্রকারভেদ:
বিভিন্ন ধরণের সময়-সারণী শিক্ষার লক্ষ্য
এবং স্কুল কাঠামোর উপর ভিত্তি করে বিভিন্ন শিক্ষাগত উদ্দেশ্যে পরিবেশন করে:
- দৈনিক
সময়সূচী:
একাডেমিক এবং অ-একাডেমিক বিষয়গুলিতে সুষম দৃষ্টিভঙ্গি নিশ্চিত করে একদিনের
জন্য বিষয় এবং ক্রিয়াকলাপ সংগঠিত করে।
- সাপ্তাহিক
সময়সূচী:
সপ্তাহ জুড়ে বিষয়গুলি বিতরণ করে, মূল বিষয়গুলি পর্যাপ্ত সময় পায় তা
নিশ্চিত করে, যখন নন-কোর বিষয়গুলিও অবহেলিত না হয়ে আচ্ছাদিত হয়।
- সময়-সারণী
ব্লক করুন:
এই ফর্ম্যাটটি একদিনে কম বিষয়ের জন্য দীর্ঘ সময় বরাদ্দ করে। এটি
প্রকল্প-ভিত্তিক শেখার বা এমন বিষয়গুলির জন্য দরকারী যা বিজ্ঞান ল্যাব বা
সৃজনশীল শিল্পের মতো গভীর, নিরবচ্ছিন্ন অধ্যয়নের প্রয়োজন।
10. সংক্ষিপ্ত মূল্যায়ন:
সংক্ষিপ্ত মূল্যায়ন বলতে একটি
শিক্ষামূলক সময়ের সমাপ্তিতে শেখার মূল্যায়নকে বোঝায়, যেমন একটি সেমিস্টার বা
একাডেমিক বছর। এর প্রাথমিক উদ্দেশ্য হ'ল প্রতিষ্ঠিত মানদণ্ডের বিরুদ্ধে তাদের
কর্মক্ষমতা পরিমাপ করে শিক্ষার্থীরা কতটা শিখেছে তা নির্ধারণ করা। সংক্ষিপ্ত
মূল্যায়ন সাধারণত চূড়ান্ত পরীক্ষা, মানসম্মত পরীক্ষা বা বড় প্রকল্পগুলির রূপ
নেয়। এই মূল্যায়নের ফলাফলগুলি গ্রেড নির্ধারণ, একাডেমিক কৃতিত্বের মূল্যায়ন এবং
শিক্ষণ এবং শেখার প্রক্রিয়াটির কার্যকারিতা সম্পর্কে শিক্ষার্থী এবং শিক্ষাবিদ
উভয়কেই প্রতিক্রিয়া জানাতে ব্যবহৃত হয়।
11. শিক্ষাক্রম মূল্যায়ন:
পাঠ্যক্রম মূল্যায়ন হ'ল পাঠ্যক্রমের
কার্যকারিতা, প্রাসঙ্গিকতা এবং গুণমান মূল্যায়নের পদ্ধতিগত প্রক্রিয়া। এটি
শিক্ষার্থী, শিক্ষক এবং প্রশাসক সহ বিভিন্ন স্টেকহোল্ডারদের কাছ থেকে তথ্য সংগ্রহ
এবং বিশ্লেষণ জড়িত। পাঠ্যক্রম মূল্যায়নের লক্ষ্যগুলি হ'ল পাঠ্যক্রমটি তার
উদ্দেশ্যগুলি পূরণ করছে কিনা তা নির্ধারণ করা, উন্নতির ক্ষেত্রগুলি চিহ্নিত করা
এবং এটি সামাজিক ও শিক্ষাগত প্রয়োজনের সাথে সামঞ্জস্যপূর্ণ কিনা তা নিশ্চিত করা।
শিক্ষা ও সমাজের পরিবর্তিত চাহিদার সাথে পাঠ্যক্রমটি বর্তমান, কার্যকর এবং
প্রতিক্রিয়াশীল থাকে তা নিশ্চিত করার জন্য এই চলমান প্রক্রিয়াটি গুরুত্বপূর্ণ।
12. লুকানো পাঠ্যক্রমের বৈশিষ্ট্য এবং
উপযোগিতা:
লুকানো পাঠ্যক্রমটি অব্যক্ত বা
অন্তর্নিহিত পাঠ, মূল্যবোধ এবং প্রত্যাশাগুলিকে বোঝায় যা স্কুলের সংস্কৃতি, রুটিন
এবং সামাজিক মিথস্ক্রিয়াগুলির মাধ্যমে শিক্ষার্থীদের কাছে পৌঁছে দেওয়া হয়।
- অন্তর্নিহিত
শিক্ষা:
শিক্ষার্থীরা নিয়ম, আচরণ এবং মনোভাব শিখতে পারে যা স্পষ্টভাবে আনুষ্ঠানিক
পাঠ্যক্রমের অংশ নয়, যেমন সময়ানুবর্তিতা, শৃঙ্খলা এবং কর্তৃপক্ষের প্রতি
শ্রদ্ধা।
- সামাজিক
ও নৈতিক উন্নয়ন:
লুকানো পাঠ্যক্রম শিক্ষার্থীদের সামাজিক মিথস্ক্রিয়া, নৈতিক বিশ্বাস এবং
ব্যক্তিগত নীতিশাস্ত্রকে আকার দিতে সহায়তা করে, যা তাদের সামগ্রিক বিকাশের
জন্য অত্যাবশ্যক।
- উপযোগিতা: এটি শিক্ষার্থীদের সামাজিকীকরণ
এবং দলবদ্ধ কাজ, সহানুভূতি এবং দায়িত্বের মতো গুরুত্বপূর্ণ জীবন দক্ষতাকে
উত্সাহিত করে একাডেমিক পরিবেশের বাইরে জীবনের জন্য প্রস্তুত করার ক্ষেত্রে
গুরুত্বপূর্ণ ভূমিকা পালন করে।
13. বিভিন্ন সামাজিক গোষ্ঠীর জন্য
পাঠ্যক্রম প্রণয়নের গাইডিং নীতি:
বিভিন্ন সামাজিক গোষ্ঠীর জন্য একটি
পাঠ্যক্রম ডিজাইন করার সময়, বেশ কয়েকটি গাইডিং নীতি অনুসরণ করা উচিত:
- অন্তর্ভুক্তি:
নিশ্চিত
করুন যে পাঠ্যক্রমটি সমস্ত সামাজিক, সাংস্কৃতিক এবং অর্থনৈতিক গোষ্ঠীর
প্রতিনিধিত্ব করে যাতে একাত্মতা এবং ন্যায়বিচারের বোধ গড়ে তোলা যায়।
- সমতা
ও ন্যায়বিচার:
পাঠ্যক্রমের লক্ষ্য হওয়া উচিত সুবিধাবঞ্চিত বা প্রান্তিক গোষ্ঠীর জন্য
শিক্ষাগত প্রবেশাধিকার এবং ফলাফলের বৈষম্য হ্রাস করা, শিক্ষার সমান সুযোগ
নিশ্চিত করা।
- বৈচিত্র্যের
প্রতি শ্রদ্ধা:
পাঠ্যক্রমে সাংস্কৃতিক পার্থক্য উদযাপন ও সম্মান করা উচিত, পারস্পরিক
বোঝাপড়াকে উত্সাহিত করা এবং বিভিন্ন সম্প্রদায়ের মধ্যে সামাজিক সম্প্রীতি
প্রচার করা উচিত।
পাঠ্যক্রমে মেধা বনাম এলিটিজম
মেধাক্রম এবং এলিটিজম
শিক্ষায় দুটি বিপরীত মতাদর্শের প্রতিনিধিত্ব করে যা পাঠ্যক্রমের নকশা এবং
বাস্তবায়নকে উল্লেখযোগ্যভাবে প্রভাবিত করে।
মেধাঃ
- মেধার
ভিত্তিতে বাছাই:
মেধাভিত্তিক পদ্ধতিতে শিক্ষার্থীদের তাদের দক্ষতা, কঠোর পরিশ্রম ও অর্জনের
ভিত্তিতে মূল্যায়ন ও সুযোগ প্রদান করা হয়। পাঠ্যক্রমটি তাদের আর্থ-সামাজিক
পটভূমি বা সামাজিক অবস্থান নির্বিশেষে সমস্ত শিক্ষার্থীর শ্রেষ্ঠত্ব অর্জনের
সমান সুযোগ প্রদানের জন্য ডিজাইন করা হয়েছে।
- ন্যায্যতা
এবং সমতার দিকে মনোনিবেশ করুন: মেধাতন্ত্র এই ধারণাটি প্রচার করে যে সমস্ত
শিক্ষার্থীর শিক্ষার সমান অ্যাক্সেস থাকা উচিত এবং তাদের অগ্রগতি কেবল তাদের
দক্ষতা এবং প্রচেষ্টার উপর নির্ভর করা উচিত। একটি মেধা-ভিত্তিক পাঠ্যক্রম
শিক্ষার্থীদের কর্মক্ষমতা মূল্যায়নের জন্য পরীক্ষা, অ্যাসাইনমেন্ট এবং
প্রকল্পগুলির মতো উদ্দেশ্যমূলক মূল্যায়ন পদ্ধতিগুলিকে সমর্থন করে।
- মেধা
ও সম্ভাবনাকে উৎসাহিত করে: একটি মেধাভিত্তিক পাঠ্যক্রম উচ্চ সম্ভাবনাময়
শিক্ষার্থীদের চিহ্নিত এবং লালন করার চেষ্টা করে। এটি কঠোর একাডেমিক মানগুলির
উপর জোর দেয়, যার লক্ষ্য শিক্ষার্থীদের দক্ষতা বিকাশ করা যা ব্যক্তিগত এবং
পেশাদার সাফল্যের দিকে পরিচালিত করতে পারে।
এলিটিজম:
- -
সুবিধাভোগী গোষ্ঠীর প্রতি পক্ষপাতিত্ব: বিপরীতে, এলিটিজম প্রায়শই সম্পদ, পারিবারিক পটভূমি
বা সামাজিক অবস্থানের উপর ভিত্তি করে ব্যক্তিদের একটি নির্বাচিত গোষ্ঠীকে
সুবিধা প্রদানের উপর দৃষ্টি নিবদ্ধ করে। একটি অভিজাত ব্যবস্থার পাঠ্যক্রমটি
অভিজাতদের চাহিদা পূরণের জন্য ডিজাইন করা যেতে পারে, সীমিত গোষ্ঠীর জন্য আরও
সংস্থান, সুযোগ এবং উচ্চমানের শিক্ষার অ্যাক্সেস সরবরাহ করে।
- শিক্ষার
সীমিত প্রবেশাধিকার: এলিটিজম সহজাতভাবে বৃহত্তর জনগোষ্ঠীর জন্য
শীর্ষ-স্তরের শিক্ষার অ্যাক্সেসকে সীমাবদ্ধ করে। উচ্চতর ফি, কঠোর ভর্তির
মানদণ্ড এবং বিশেষাধিকার সহ শিক্ষা প্রতিষ্ঠানগুলি একচেটিয়া হতে পারে যা
নিশ্চিত করে যে কেবলমাত্র ধনী বা সবচেয়ে প্রভাবশালী পরিবারগুলি তাদের
সন্তানদের ভর্তি করতে পারে।
- বৈষম্যকে
চিরস্থায়ী করে:
এলিটিস্ট শিক্ষাব্যবস্থা বিদ্যমান আর্থ-সামাজিক বিভাজনকে শক্তিশালী করে।
সুবিধাভোগী মুষ্টিমেয় কিছু লোক উন্নত শিক্ষা এবং আরও বেশি সুযোগ পেলেও
প্রান্তিক গোষ্ঠীগুলি বাদ পড়ে যায়, যা বৈষম্যের একটি চক্র তৈরি করে।
পাঠ্যক্রমে মেধা বনাম এলিটিজম:
1.
সংস্থানগুলিতে অ্যাক্সেস: মেধাতন্ত্র নিশ্চিত
করে যে সমস্ত ব্যাকগ্রাউন্ডের শিক্ষার্থীদের শিক্ষাগত সংস্থানগুলিতে সমান
অ্যাক্সেস রয়েছে, যখন এলিটিজম উচ্চতর শ্রেণীর জন্য সর্বোত্তম সংস্থান সংরক্ষণ
করে।
2.
সামাজিক গতিশীলতা: মেধাভিত্তিক পাঠ্যক্রমগুলি সামাজিক
গতিশীলতাকে উত্সাহিত করে, সুবিধাবঞ্চিত পটভূমি থেকে প্রতিভাবান ব্যক্তিদের তাদের
প্রচেষ্টার মাধ্যমে উত্থানের অনুমতি দেয়। অন্যদিকে এলিটিজম ঊর্ধ্বমুখী গতিশীলতা
সীমাবদ্ধ করে স্থিতাবস্থা বজায় রাখে।
3.
ইক্যুইটি বনাম প্রিভিলেজ: মেধাতন্ত্রের লক্ষ্য
শিক্ষায় সমতা, সবার জন্য সুষ্ঠু প্রতিযোগিতা এবং সুযোগ নিশ্চিত করা। এলিটিজম
তাদের অব্যাহত আধিপত্য নিশ্চিত করে যারা ইতিমধ্যে ক্ষমতা বা সম্পদে রয়েছে তাদের
পক্ষে।
উপসংহারে, পাঠ্যক্রমের একটি মেধাভিত্তিক পদ্ধতি
একটি ন্যায্য, ন্যায়সঙ্গত শিক্ষাব্যবস্থাকে উত্সাহ দেয় যেখানে সাফল্য কঠোর
পরিশ্রম এবং প্রতিভা উপর ভিত্তি করে। বিপরীতে, একটি অভিজাত পাঠ্যক্রম ইতিমধ্যে
সুবিধাভোগী ব্যক্তিদের উচ্চতর হাত দিয়ে শিক্ষাগত বৈষম্য বজায় রাখে।
পাঠ্যক্রমের মাইক্রো-লেভেল এবং ম্যাক্রো-স্তরের
মূল্যায়ন
এটি শিক্ষাগত লক্ষ্য এবং উদ্দেশ্যগুলি
পূরণ করে তা নিশ্চিত করার জন্য একটি পাঠ্যক্রমের মূল্যায়ন অত্যন্ত গুরুত্বপূর্ণ।
এই মূল্যায়ন দুটি স্বতন্ত্র স্তরে সঞ্চালিত হতে পারে: মাইক্রো এবং ম্যাক্রো।
মাইক্রো-স্তরের মূল্যায়ন:
- শ্রেণিকক্ষ
এবং স্কুল-স্তরের ফোকাস: মাইক্রো-স্তরের মূল্যায়ন পৃথক শ্রেণিকক্ষ বা
স্কুলের মধ্যে পাঠ্যক্রম বাস্তবায়নের মূল্যায়নকে বোঝায়। এটি শিক্ষকরা কতটা
কার্যকরভাবে পাঠ্যক্রমটি সরবরাহ করে এবং শিক্ষার্থীরা এর সাথে কতটা ভালভাবে
জড়িত এবং এটি থেকে শিখছে তার উপর দৃষ্টি নিবদ্ধ করে।
- শিক্ষকের
ভূমিকা:
মাইক্রো-লেভেল মূল্যায়নে, শিক্ষকরা শিক্ষার্থীদের কর্মক্ষমতা পর্যবেক্ষণ,
শিক্ষণ পদ্ধতির অভিযোজন এবং প্রতিক্রিয়া প্রদানে কেন্দ্রীয় ভূমিকা পালন
করেন। শিক্ষকরা পাঠ্যক্রমটি কতটা ভালভাবে শিখছেন তা পরিমাপ করার জন্য
পরীক্ষা, প্রকল্প, শ্রেণির অংশগ্রহণ এবং ক্রমাগত মূল্যায়নের অন্যান্য
ফর্মগুলির মাধ্যমে শিক্ষার্থীদের মূল্যায়ন করেন।
- তাত্ক্ষণিক
প্রভাব:
মাইক্রো-লেভেল মূল্যায়নগুলি তাত্ক্ষণিক প্রতিক্রিয়া সরবরাহ করে,
শিক্ষাবিদদের রিয়েল-টাইমে তাদের শিক্ষামূলক কৌশলগুলি সামঞ্জস্য করতে সহায়তা
করে। এটি নিশ্চিত করে যে শিক্ষার্থীদের বোঝার বা শিক্ষণ পদ্ধতির মতো যে কোনও
সমস্যা দ্রুত সংশোধন করা যেতে পারে যাতে শিক্ষার ফলাফলগুলি উন্নত হয়।
- কাস্টমাইজেশন: যেহেতু মাইক্রো-লেভেল
মূল্যায়ন শ্রেণিকক্ষ পর্যায়ে পরিচালিত হয়, তাই তারা শিক্ষার্থীদের
নির্দিষ্ট চাহিদা পূরণের জন্য তৈরি করা যেতে পারে। শিক্ষকরা পাঠ
পরিকল্পনাগুলি সংশোধন করতে পারেন বা শিক্ষার্থীদের নির্দিষ্ট গোষ্ঠীর জন্য
শিক্ষার উন্নতি করতে পরিপূরক উপকরণ যুক্ত করতে পারেন।
ম্যাক্রো-স্তরের মূল্যায়ন:
- নীতি
এবং সিস্টেম-ওয়াইড ফোকাস: পাঠ্যক্রমটি কীভাবে শিক্ষানীতি, জাতীয় লক্ষ্য
এবং সামাজিক প্রয়োজনের সাথে সামঞ্জস্য করে তা মূল্যায়ন করে ম্যাক্রো-স্তরের
মূল্যায়ন একটি বৃহত্তর, পদ্ধতিগত স্তরে ঘটে। এই ধরণের মূল্যায়ন প্রায়শই
শিক্ষা বোর্ড, নীতিনির্ধারক বা বাহ্যিক মূল্যায়নকারীদের দ্বারা পরিচালিত
হয়।
- বিস্তৃত
ফলাফল:
ম্যাক্রো-স্তরের মূল্যায়ন স্কুল, অঞ্চল বা এমনকি দেশ জুড়ে সামগ্রিক
শিক্ষার্থীদের পারফরম্যান্সের দিকে নজর দেয়। বৃহত্তর আকারে পাঠ্যক্রমের
কার্যকারিতা মূল্যায়ন করতে স্ট্যান্ডার্ডাইজড টেস্ট, জাতীয় পরীক্ষা এবং
বিভিন্ন শিক্ষাব্যবস্থার মধ্যে তুলনামূলক অধ্যয়ন ব্যবহার করা হয়।
- নীতি
উন্নতি:
ম্যাক্রো-স্তরের মূল্যায়নের ফলাফলগুলি পাঠ্যক্রম সংস্কার, সংস্থান বরাদ্দ
এবং শিক্ষক প্রশিক্ষণ কর্মসূচির মতো নীতিগত সিদ্ধান্তগুলি গাইড করতে ব্যবহৃত
হয়। এটি নীতিনির্ধারকদের বুঝতে সহায়তা করে যে পাঠ্যক্রমটি শিক্ষার্থীদের
পছন্দসই একাডেমিক এবং সামাজিক ফলাফল অর্জনে সহায়তা করছে কিনা।
- -
দীর্ঘমেয়াদী ফোকাস: মাইক্রো-লেভেল মূল্যায়নের বিপরীতে, যা
তাত্ক্ষণিক প্রতিক্রিয়ার উপর দৃষ্টি নিবদ্ধ করে, ম্যাক্রো-স্তরের মূল্যায়ন
শিক্ষার দীর্ঘমেয়াদী প্রবণতার সাথে সম্পর্কিত। এটি মূল্যায়ন করে যে পাঠ্যক্রমটি
শিক্ষার্থীদের ভবিষ্যতের একাডেমিক অনুসরণ, চাকরির বাজার এবং দায়িত্বশীল
নাগরিকত্বের জন্য প্রস্তুত করে কিনা।
মাইক্রো এবং ম্যাক্রো মূল্যায়নের মধ্যে
সম্পর্ক:
- আন্তঃনির্ভরশীলতা: মূল্যায়নের উভয় স্তরই
আন্তঃসংযুক্ত। মাইক্রো-লেভেল মূল্যায়ন থেকে প্রাপ্ত অন্তর্দৃষ্টিগুলি
ম্যাক্রো-স্তরের সিদ্ধান্তগুলিকে অবহিত করতে পারে, যখন ম্যাক্রো-স্তরের
নীতিগুলি শ্রেণিকক্ষে পাঠ্যক্রম কীভাবে প্রয়োগ করা হয় তা প্রভাবিত করতে
পারে।
- ক্রমাগত
উন্নতি:
একসাথে, মাইক্রো এবং ম্যাক্রো মূল্যায়ন একটি প্রতিক্রিয়া লুপ তৈরি করে যা
পাঠ্যক্রমটি প্রাসঙ্গিক, কার্যকর এবং শিক্ষাগত লক্ষ্যগুলির সাথে একত্রিত থাকে
তা নিশ্চিত করতে সহায়তা করে। মাইক্রো-লেভেল মূল্যায়নগুলি প্রতিদিনের শিক্ষণ
এবং শেখার প্রক্রিয়ার উপর দৃষ্টি নিবদ্ধ করে, যখন ম্যাক্রো-স্তরের
মূল্যায়নগুলি প্রয়োজনীয় সংস্কার করার জন্য বৃহত্তর চিত্রের দিকে নজর দেয়।
উপসংহারে, পাঠ্যক্রমের ক্রমাগত উন্নতির
জন্য মাইক্রো এবং ম্যাক্রো-স্তরের মূল্যায়ন উভয়ই অত্যাবশ্যক, এটি নিশ্চিত করে যে
এটি পৃথক শিক্ষার্থীদের পাশাপাশি বৃহত্তর সামাজিক লক্ষ্যগুলির চাহিদা পূরণ করে।
সমাজ কাঠামো এবং জ্ঞানের মধ্যে সম্পর্ক
জ্ঞানের উৎপাদন, প্রচার ও সংগঠনের ওপর
সমাজ কাঠামোর গভীর প্রভাব রয়েছে। জ্ঞান, পরিবর্তে, বিশ্বাস, মূল্যবোধ এবং সামাজিক
ব্যবস্থার আকার দিয়ে সামাজিক কাঠামোকে প্রভাবিত করে।
জ্ঞানের উপর সমাজের প্রভাবঃ
- সাংস্কৃতিক
রীতিনীতি এবং মূল্যবোধ: একটি সমাজের প্রভাবশালী সংস্কৃতি মূল্যবান
জ্ঞান হিসাবে বিবেচিত হয় তা উল্লেখযোগ্যভাবে প্রভাবিত করে। উদাহরণস্বরূপ,
একটি পুঁজিবাদী সমাজে, ব্যবসা, প্রযুক্তি এবং অর্থনীতি সম্পর্কিত জ্ঞান
প্রায়ই কলা বা মানবিকতার মতো অন্যান্য ক্ষেত্রের উপর অগ্রাধিকার দেওয়া হয়।
- ক্ষমতার
গতিশীলতা:
সামাজিক কাঠামো প্রায়শই নির্ধারণ করে যে কার জ্ঞানের অ্যাক্সেস রয়েছে এবং
কে এটি নিয়ন্ত্রণ করে। অভিজাত বা ক্ষমতায় থাকা ব্যক্তিরা সাধারণত শিক্ষা
প্রতিষ্ঠান, গবেষণা তহবিল এবং মিডিয়ার উপর বৃহত্তর নিয়ন্ত্রণ রাখে, যা
তাদের আধিপত্য বজায় রাখার জন্য জনসাধারণের জ্ঞানকে আকার দিতে দেয়।
- শিক্ষা
প্রতিষ্ঠান:
স্কুল, বিশ্ববিদ্যালয় এবং অন্যান্য শিক্ষা প্রতিষ্ঠান সমাজের গুরুত্বপূর্ণ
বলে মনে করে এমন জ্ঞান প্রেরণে গুরুত্বপূর্ণ ভূমিকা পালন করে। পাঠ্যক্রম, যা
সামাজিক কাঠামো দ্বারা আকৃতির হয়, প্রভাবশালী শ্রেণি বা গোষ্ঠীর মূল্যবোধ
এবং লক্ষ্যগুলি প্রতিফলিত করে।
নলেজ শেপিং সোসাইটি:
- সামাজিক
গতিশীলতা:
জ্ঞান সামাজিক গতিশীলতার জন্য একটি সরঞ্জাম হিসাবে কাজ করে। শিক্ষার
অ্যাক্সেস এবং সঠিক ধরণের জ্ঞান ব্যক্তিদের সামাজিক কাঠামোর মধ্যে বিশেষত
মেধাভিত্তিক সমাজে উঠতে সক্ষম করতে পারে।
- উদ্ভাবন
এবং উন্নয়ন:
জ্ঞানের অগ্রগতি, বিশেষত বিজ্ঞান ও প্রযুক্তিতে, সামাজিক অগ্রগতি চালায়।
স্বাস্থ্য, শিল্প, কৃষি এবং অন্যান্য ক্ষেত্র সম্পর্কে জ্ঞান অর্থনৈতিক
প্রবৃদ্ধি এবং উন্নত জীবনযাত্রার মান বাড়ে।
- সাংস্কৃতিক
পরিচয়:
জ্ঞান একটি সমাজের সমষ্টিগত পরিচয় গঠনে সহায়তা করে। ঐতিহাসিক জ্ঞান,
সাহিত্য এবং যৌথ অভিজ্ঞতা একটি জাতি বা একটি সম্প্রদায়ের পরিচয় এবং সামাজিক
সংহতি গঠনে অত্যাবশ্যক।
উপসংহার:
সমাজের কাঠামো এবং জ্ঞানের মধ্যে সম্পর্ক
মিথোজীবী। সামাজিক কাঠামোগুলি নির্ধারণ করে যে জ্ঞানটি কী মূল্যবান এবং পরিবর্তে,
জ্ঞান সমাজের বিবর্তন এবং কার্যকারিতাকে আকার দেয়।
পাঠ্যপুস্তকের সমালোচনামূলক বিশ্লেষণ
পাঠ্যপুস্তকগুলি শিক্ষার কেন্দ্রীয়
সরঞ্জাম, শিক্ষার্থীরা কীভাবে পাঠ্যক্রমটি বোঝে এবং এর সাথে জড়িত তা রূপদান করে। পাঠ্যপুস্তকের
একটি সমালোচনামূলক বিশ্লেষণে শেখার লক্ষ্য অর্জনে এর কার্যকারিতা নির্ধারণের
জন্য পাঠ্যপুস্তকের বিষয়বস্তু, কাঠামো এবং শিক্ষাগত পদ্ধতির মূল্যায়ন জড়িত।
এটিতে পাঠ্যক্রমের সাথে অন্তর্ভুক্তি, প্রাসঙ্গিকতা এবং প্রান্তিককরণের মূল্যায়নও
অন্তর্ভুক্ত রয়েছে।
পাঠ্যপুস্তক বিশ্লেষণের মূল দিক:
1.
সামগ্রীর গুণমান: উপাদানটি সঠিক, আপ টু ডেট এবং
ভাল-গবেষণা করা উচিত। বিভ্রান্তিকর বা পুরানো তথ্য শিক্ষার্থীদের বোঝার এবং
অগ্রগতিতে বাধা দিতে পারে। বিষয়বস্তুটি পাঠ্যক্রমের উদ্দেশ্যগুলির সাথে সারিবদ্ধ
হওয়া উচিত এবং ধারণাগুলি উপস্থাপনে গভীরতা এবং স্পষ্টতা সরবরাহ করা উচিত।
2.
অন্তর্ভুক্তি: একটি ভাল পাঠ্যপুস্তক সাংস্কৃতিক, লিঙ্গ
এবং সামাজিক বৈচিত্র্য সহ বিভিন্ন দৃষ্টিভঙ্গির প্রতিনিধিত্ব করা উচিত। এটি
ইক্যুইটি প্রচারে সহায়তা করে এবং বিভিন্ন ব্যাকগ্রাউন্ডের শিক্ষার্থীদের শিক্ষাগত
উপাদানগুলিতে অন্তর্ভুক্ত এবং প্রতিনিধিত্ব বোধ করতে দেয়।
3.
শিক্ষামূলক পদ্ধতি: পাঠ্যপুস্তকে কার্যকর
শিক্ষণ কৌশল প্রয়োগ করা উচিত। এটি সমালোচনামূলক চিন্তাভাবনা, সমস্যা সমাধান এবং
সক্রিয় শিক্ষাকে উত্সাহিত করা উচিত। অনুশীলন এবং ক্রিয়াকলাপগুলি শেখার
উদ্দেশ্যগুলির সাথে একত্রিত করা উচিত ও শিক্ষার্থীদের ব্যস্ততা বাড়ানোর জন্য
ডিজাইন করা উচিত।
4.
ভাষা ও স্বচ্ছতা: পাঠ্যপুস্তকে ব্যবহৃত ভাষা বয়স
উপযোগী, স্পষ্ট ও সহজলভ্য হতে হবে। ব্যাখ্যা ছাড়াই জটিল জারগন শিক্ষার্থীদের
বিভ্রান্ত করতে পারে, অন্যদিকে অত্যধিক সরল ভাষা তাদের পর্যাপ্তভাবে চ্যালেঞ্জ
করতে পারে না।
5.
ভিজ্যুয়াল এবং স্ট্রাকচারাল লেআউট: লেআউটটি
ব্যবহারকারী-বান্ধব হওয়া উচিত, স্পষ্ট শিরোনাম, উপশিরোনাম, চিত্র, চার্ট এবং
ডায়াগ্রাম সহ যা জটিল ধারণাগুলি ব্যাখ্যা করতে সহায়তা করে। সুসংগঠিত
পাঠ্যপুস্তকগুলি শেখাকে আরও ইন্টারেক্টিভ এবং আকর্ষক করে তোলে।
6.
পক্ষপাত এবং স্টেরিওটাইপস: পাঠ্যপুস্তকগুলিতে
স্টেরিওটাইপগুলি স্থায়ী করা বা পক্ষপাতদুষ্ট তথ্য উপস্থাপন করা এড়ানো উচিত।
পাঠ্যপুস্তকের কোনো বিভাগ পক্ষপাতদুষ্ট বিশ্বদৃষ্টি প্রচার করে কিনা বা একতরফা
যুক্তি উপস্থাপন করে কিনা তা একটি সমালোচনামূলক বিশ্লেষণে চিহ্নিত করা উচিত।
7.
শিখন ফলাফলের সাথে সারিবদ্ধকরণ: পাঠ্যপুস্তকটি
সরাসরি পাঠ্যক্রমকে সমর্থন করবে এবং শিক্ষার্থীদের উদ্দিষ্ট শিখন ফলাফল অর্জনে
সহায়তা করবে। শিক্ষার্থীরা তাদের শিখন প্রয়োগ করতে পারে তা নিশ্চিত করার জন্য
এটি উপযুক্ত অনুশীলন, প্রশ্ন এবং মূল্যায়ন সরবরাহ করা উচিত।
পাঠ্যপুস্তক একজন শিক্ষার্থীর শিখন
অভিজ্ঞতা গঠনে গুরুত্বপূর্ণ ভূমিকা পালন করে। অতএব, তারা একটি গতিশীল শিক্ষাগত
পরিবেশে কার্যকর এবং প্রাসঙ্গিক থাকে তা নিশ্চিত করার জন্য নিয়মিত বিশ্লেষণ এবং
আপডেট প্রয়োজন।
আদর্শ শিক্ষক তৈরিতে প্রক্রিয়া ভিত্তিক
পাঠ্যক্রম লেনদেনের জন্য এনসিএফটিই ২০০৯ এর সুপারিশ
ন্যাশনাল কারিকুলাম ফ্রেমওয়ার্ক ফর
টিচার এডুকেশন (এনসিএফটিই) ২০০৯ শিক্ষার্থী-কেন্দ্রিক, অন্তর্ভুক্তিমূলক এবং
প্রক্রিয়া-ভিত্তিক শিক্ষার পরিবেশকে উত্সাহিত করতে সক্ষম এমন শিক্ষকদের বিকাশের
জন্য গাইডলাইন সরবরাহ করে। সুপারিশগুলি শিক্ষকদের পরিবর্তিত শিক্ষাগত চাহিদার সাথে
খাপ খাইয়ে নেওয়ার জন্য প্রস্তুত করার এবং সক্রিয়, প্রতিফলিত এবং পরীক্ষামূলক
শিক্ষার প্রচার করে এমন একটি পাঠ্যক্রম সরবরাহ করার গুরুত্বের উপর জোর দেয়।
প্রক্রিয়া ভিত্তিক পাঠ্যক্রমের জন্য মূল
সুপারিশ:
1.
গঠনবাদী পদ্ধতির উপর ফোকাস: এনসিএফটিই 2009
শিক্ষণ এবং শেখার জন্য একটি গঠনমূলক পদ্ধতি গ্রহণ করার পরামর্শ দেয়। শিক্ষকদের
অনুসন্ধান, অন্বেষণ এবং আলোচনার মাধ্যমে ধারণাগুলির নিজস্ব বোঝার গঠনে উত্সাহিত
করে শিক্ষার্থীদের সক্রিয় শিক্ষায় জড়িত করা উচিত। এর জন্য শিক্ষকদের নির্দেশ
দেওয়ার পরিবর্তে সুবিধার্থে শিক্ষার্থীদের নিজেরাই জ্ঞান আবিষ্কার করতে হবে।
2.
প্রতিফলিত অনুশীলন: শিক্ষকদের প্রতিফলিত অনুশীলনকারী
হওয়ার প্রশিক্ষণ দেওয়া উচিত, ক্রমাগত তাদের নিজস্ব শিক্ষণ পদ্ধতি এবং
শিক্ষার্থীদের শেখার ফলাফল বিশ্লেষণ করা উচিত। প্রতিফলন শিক্ষকদের শিক্ষার্থীদের
চাহিদা আরও ভালভাবে মেটাতে এবং তাদের শিক্ষামূলক পদ্ধতিগুলি উন্নত করতে তাদের কৌশলগুলি
সামঞ্জস্য করতে সহায়তা করে।
3.
সহযোগী শিক্ষা: কাঠামোটি সহযোগী শেখার পদ্ধতিগুলির উপর
জোর দেয়, যেখানে শিক্ষার্থীরা সমস্যার সমাধান এবং ধারণাগুলি অন্বেষণ করতে একসাথে
কাজ করে। শিক্ষকদের শ্রেণিকক্ষের পরিবেশ তৈরি করতে উত্সাহিত করা হয় যা দলবদ্ধ
কাজ, পিয়ার লার্নিং এবং পারস্পরিক শ্রদ্ধাকে উত্সাহ দেয়।
4.
অন্তর্ভুক্তি এবং বৈচিত্র্যের প্রতি সংবেদনশীলতা: প্রান্তিক জনগোষ্ঠী
সহ শিক্ষার্থীদের বিভিন্ন শিক্ষার প্রয়োজনীয়তাগুলি সনাক্ত এবং সমাধান করার জন্য
শিক্ষকদের অবশ্যই প্রশিক্ষণ দিতে হবে। পাঠ্যক্রমটি অন্তর্ভুক্তিমূলক হওয়া উচিত,
বিভিন্ন সামাজিক, সাংস্কৃতিক এবং ভাষাগত পটভূমির প্রতিনিধিত্ব করে এবং সকল
শিক্ষার্থীর জন্য একটি ন্যায়সঙ্গত শিক্ষার পরিবেশ তৈরি করতে শিক্ষকদের সজ্জিত করা
উচিত।
5.
শিক্ষায় আইসিটির ব্যবহার: এনসিএফটিই
শিক্ষণ-শিখন প্রক্রিয়ায় প্রযুক্তিকে একীভূত করার উপর জোর দেয়। শিক্ষার
মানোন্নয়নে আইসিটি টুলস ব্যবহারে শিক্ষকদের প্রশিক্ষণ দিতে হবে, যাতে শিক্ষাকে
আরও ইন্টারেক্টিভ এবং বিভিন্ন শিখন শৈলীর শিক্ষার্থীদের কাছে সহজলভ্য করা যায়।
6.
ক্রমাগত পেশাগত উন্নয়ন: কাঠামোটি শিক্ষকদের
জন্য চলমান পেশাগত উন্নয়নের গুরুত্ব তুলে ধরে। শিক্ষকদের নতুন শিক্ষণ পদ্ধতি,
শিক্ষাগত প্রযুক্তি এবং শিক্ষাগত তত্ত্বগুলির সাথে আপডেট থাকার জন্য কর্মশালা,
সেমিনার এবং অন্যান্য পেশাদার বিকাশের সুযোগের মাধ্যমে আজীবন শিক্ষায় জড়িত হওয়া
উচিত।
7.
শিশু-কেন্দ্রিক শিক্ষাদান: শিক্ষকদের
শিক্ষার্থী-কেন্দ্রিক পদ্ধতিগুলিতে মনোনিবেশ করা উচিত যা শিক্ষার্থীদের প্রয়োজন,
ক্ষমতা এবং আগ্রহকে অগ্রাধিকার দেয়। প্রক্রিয়া ভিত্তিক পাঠ্যক্রম শিক্ষণ
কৌশলগুলিকে উত্সাহ দেয় যা পৃথক শেখার শৈলী এবং বিকাশের পর্যায়ে বিবেচনা করে।
8.
আন্তঃশৃঙ্খলা এবং বহু-বিভাগীয় শিক্ষা: এনসিএফটিই ২০০৯
শিক্ষাদানে বিভিন্ন শাখার সংহতকরণের পক্ষে সমর্থন করে। শিক্ষকদের উচিত
শিক্ষার্থীদের বিভিন্ন বিষয়ের মধ্যে সংযোগ স্থাপনে উত্সাহিত করা, জ্ঞানের
সামগ্রিক বোঝাপড়াকে উত্সাহিত করা।
উপসংহারে, এনসিএফটিই ২০০৯ একটি
প্রক্রিয়া-ভিত্তিক, শিক্ষার্থী-কেন্দ্রিক পাঠ্যক্রমের প্রয়োজনীয়তার উপর জোর
দেয় যা শিক্ষকদের শিক্ষার সুবিধার্থী হিসাবে বিকাশ করে। প্রতিফলন, অন্তর্ভুক্তি,
সহযোগিতা এবং ক্রমাগত পেশাদার বিকাশের উপর দৃষ্টি নিবদ্ধ করে, কাঠামোটির লক্ষ্য
আদর্শ শিক্ষক তৈরি করা যারা বিকশিত শিক্ষাগত ল্যান্ডস্কেপে কার্যকরভাবে
প্রতিক্রিয়া জানাতে পারে।
