WEST BENGAL D.EL. ED EXAMINATION 2024
PART I
ENVIRONMENTAL STUDIES [CPS-04]
IMPORTANT TOPICS FOR EXAMINATION
[7/16 MARKS]
সংক্ষিপ্ত উত্তর (প্রতিটি 25 শব্দের মধ্যে)
(ক) পরিবেশ বিজ্ঞানের উপযোগবাদী লক্ষ্য কী?
পরিবেশগত সমস্যাগুলি বোঝার এবং সমাধান করার মাধ্যমে টেকসই উন্নয়নের
প্রচার করা, সমাজের সুবিধার জন্য সংস্থানগুলি দক্ষতার সাথে ব্যবহার করা হয় তা নিশ্চিত
করা।
(খ) পরিবেশ বিজ্ঞান অধ্যয়নের দুটি উদ্দেশ্য লেখো।
- পরিবেশগত
সমস্যাগুলি বোঝা এবং প্রশমিত করা।
- টেকসই
জীবনযাত্রার অনুশীলন প্রচার করা।
এনসিএফ -2005 এ উল্লিখিত পরিবেশগত পাঠ্যক্রমের বিভাগগুলি লিখুন।
- সচেতনতা
- সংবেদনশীলতা
- জ্ঞান
- দক্ষতা
- অংশগ্রহণ
(গ) শিক্ষার পরিবেশের জন্য প্রয়োজনীয় যে কোন দুটি শিক্ষণ সহায়ক
চিহ্নিতকরণ।
- চার্ট
- মডেল
ল্যাবরেটরিকে বিজ্ঞানের রিসোর্স হাউজ কিভাবে বানানো যায়?
এটিকে বিভিন্ন বৈজ্ঞানিক যন্ত্রপাতি এবং উপকরণ দিয়ে সজ্জিত করে,
ব্যবহারিক শিক্ষা এবং পরীক্ষা-নিরীক্ষার সুবিধার্থে।
যে কোনও দুটি শিক্ষণ-সহায়ক ভিজ্যুয়াল-অডিও এইডস উল্লেখ করুন।
- ভিডিও
- স্লাইডশো
(ঘ) খাদ্যের ক্রিয়ার ক্ষেত্রে সকল খাদ্যকে কয়টি ভাগে ভাগ করা
যায়?
তিনটি অংশ: কার্বোহাইড্রেট, প্রোটিন এবং ফ্যাট।
সুষম খাদ্য কী?
এমন একটি ডায়েট যা উপযুক্ত পরিমাণে সমস্ত প্রয়োজনীয় পুষ্টি ধারণ
করে।
সুষম খাদ্যের প্রয়োজনীয়তা কী?
সামগ্রিক স্বাস্থ্য, শক্তির স্তর এবং সঠিক শারীরিক ক্রিয়াকলাপ
বজায় রাখা।
(ঙ) সমতল ভূমি/পর্বতের দুটি বৈশিষ্ট্য লেখো।
- সমভূমি:
সমতল, উর্বর।
- পর্বতমালা:
উঁচু, পাথুরে।
(চ) 'মানসিক ক্ষেত্র' শব্দের অর্থ কী?
চিন্তাভাবনা প্রক্রিয়া জড়িত জ্ঞানীয় ডোমেন।
'ইমোশনাল ফিল্ড' শব্দের অর্থ কী?
অনুভূতি এবং আবেগ জড়িত সংবেদনশীল ডোমেন।
'জ্ঞান সৃষ্টি' বলতে কী বোঝায়?
নতুন বোঝাপড়া এবং অন্তর্দৃষ্টি তৈরি করার প্রক্রিয়া।
(ছ) রক্তের দুটি প্রধান কাজ লেখো।
- অক্সিজেন
পরিবহন।
- সংক্রমণের
বিরুদ্ধে লড়াই।
রক্তের প্রধান দুটি উপাদানের নাম লেখ।
- লোহিত
রক্তকণিকা
- প্লাজমা
(জ) বায়ু দূষণ/মাটি দূষণ/শব্দ দূষণ কী?
বায়ু দূষণ: বায়ু দূষণ।
মাটি দূষণ: মাটির গুণমানের অবনতি।
শব্দ দূষণ: শব্দের ক্ষতিকারক মাত্রা।
বায়ু দূষণ / মাটি দূষণ / শব্দ দূষণের দুটি কারণ উল্লেখ করো।
বায়ু দূষণ: যানবাহন নির্গমন, কারখানা।
মাটি দূষণ: কীটনাশক, শিল্প বর্জ্য।
শব্দ দূষণ: ট্র্যাফিক, নির্মাণ কার্যক্রম।
(i) আলোচনা পদ্ধতির ধাপগুলি লেখো।
- ভূমিকা
- অন্বেষণ
- উপস্থাপনা
- উপসংহার
প্রকল্প পদ্ধতির ধাপগুলি লিখুন
- পরিকল্পনা
- নিষ্পাদন
- মূল্যায়ন
(ঞ) মূল্যায়ন কী?
শেখার এবং কর্মক্ষমতা মূল্যায়ন।
মূল্যায়নের দুটি উপকরণের নাম লেখো।
- পরীক্ষা
- পর্যবেক্ষণ
অ্যাচিভমেন্ট টেস্ট বলতে কী বোঝায়?
একটি নির্দিষ্ট এলাকায় জ্ঞান বা দক্ষতা পরিমাপ একটি পরীক্ষা।
(ট) শিক্ষার অধিকার আইন 2009 এর সারমর্ম কী?
6 থেকে 14 বছর বয়সী শিশুদের জন্য বিনামূল্যে এবং বাধ্যতামূলক শিক্ষার
নিশ্চয়তা দেয়।
(ঠ) অক্ষাংশের দুটি গুরুত্বপূর্ণ বৈশিষ্ট্য উল্লেখ করো।
- বিষুবরেখার
সমান্তরাল।
- পৃথিবীর
উত্তর-দক্ষিণ অবস্থান পরিমাপ করুন।
নিচের যেকোনো দুটি শব্দের মধ্যে ২৫০ শব্দের মধ্যে উত্তর দাওঃ
(ক) তুন্দ্রা শব্দের অর্থ কী? তুন্দ্রার বিভাগগুলি লিখুন এবং
এই অঞ্চলের উদ্ভিদ ও প্রাণীজগতের বিস্তারিতভাবে বর্ণনা করুন।
তুন্দ্রা একটি শীতল, বৃক্ষহীন বায়োম যা আর্কটিক এবং পর্বতের চূড়ায়
পাওয়া যায় যেখানে জলবায়ু বাতাস এবং বৃষ্টিপাত খুব কম। তুন্দ্রার দুটি প্রধান বিভাগ
রয়েছে: আর্কটিক তুন্দ্রা এবং আলপাইন তুন্দ্রা।
- আর্কটিক
তুন্দ্রা:
- অবস্থান:
উত্তর গোলার্ধে পাওয়া যায়, উত্তর মেরুকে ঘিরে এবং দক্ষিণে তাইগার সরলবর্গীয়
বন পর্যন্ত প্রসারিত।
- -
উদ্ভিদ: বামন গুল্ম, সেজ, ঘাস, শ্যাওলা এবং লাইকেন দ্বারা চিহ্নিত। গাছপালা
মাটিতে কম এবং কঠোর বাতাস এবং ঠান্ডা তাপমাত্রা সহ্য করার জন্য অভিযোজিত।
- -
প্রাণীজগত: আর্কটিক শিয়াল, ক্যারিবু, বল্গা হরিণ, মেরু ভালুক এবং অভিবাসী
পাখি প্রজাতির মতো প্রাণী অন্তর্ভুক্ত। এই প্রাণীগুলি ঘন পশম এবং চর্বি স্তর
দিয়ে ঠান্ডায় খাপ খাইয়ে নিয়েছে।
- আলপাইন
তুন্দ্রা:
- অবস্থান:
সারা বিশ্বের পাহাড়ে উচ্চ উচ্চতায় পাওয়া যায় যেখানে গাছ জন্মাতে পারে না।
- -
উদ্ভিদ: আর্কটিক তুন্দ্রার অনুরূপ, ঘাস, বামন গুল্ম এবং হিথার নিয়ে গঠিত।
আলপাইন গাছপালা তীব্র সূর্যালোক এবং কম তাপমাত্রায় অভিযোজিত হয়।
- -
প্রাণীজগত: পর্বত ছাগল, ভেড়া, মারমোট এবং বিভিন্ন পাখির প্রজাতির মতো প্রাণী
অন্তর্ভুক্ত যা পাথুরে এবং ঠান্ডা পরিবেশে অভিযোজিত হয়েছে।
(খ) বায়ুমণ্ডল কী? বায়ুমণ্ডলের বিভিন্ন স্তর সম্পর্কে সংক্ষেপে
লেখো।
বায়ুমণ্ডল হল পৃথিবীকে ঘিরে থাকা গ্যাসের একটি স্তর, যা মাধ্যাকর্ষণ
দ্বারা জায়গায় রাখা হয়। এটি ক্ষতিকারক সৌর বিকিরণকে অবরুদ্ধ করে, দিন ও রাতের মধ্যে
তাপমাত্রার চরম হ্রাস করে এবং জীবনের জন্য প্রয়োজনীয় অক্সিজেন ধারণ করে পৃথিবীর জীবন
রক্ষা করে। বায়ুমণ্ডল পাঁচটি প্রধান স্তরে বিভক্ত:
- ট্রপোস্ফিয়ার:
- উচ্চতা:
8-15 কিমি পর্যন্ত।
- বৈশিষ্ট্য:
বায়ুমণ্ডলের ভরের প্রায় 75% রয়েছে। এই স্তরে আবহাওয়া দেখা দেয়। উচ্চতার
সঙ্গে পাল্লা দিয়ে কমতে থাকে তাপমাত্রা।
- স্ট্র্যাটোস্ফিয়ার:
- উচ্চতা:
১৫-৫০ কিমি।
- বৈশিষ্ট্য:
ওজোন স্তর রয়েছে, যা অতিবেগুনী সৌর বিকিরণ শোষণ করে এবং ছড়িয়ে দেয়। উচ্চতার
সঙ্গে পাল্লা দিয়ে বাড়ছে তাপমাত্রা।
- মেসোস্ফিয়ার:
- উচ্চতা:
৫০-৮৫ কিমি।
- বৈশিষ্ট্য:
এই স্তরে উল্কা জ্বলে। উচ্চতার সাথে তাপমাত্রা হ্রাস পায়, এটি শীতলতম স্তর তৈরি
করে।
- থার্মোস্ফিয়ার:
- উচ্চতা:
৮৫-৬০০ কিমি।
- বৈশিষ্ট্য:
আয়নিত গ্যাস এবং অরোরা রয়েছে। উচ্চতার সঙ্গে পাল্লা দিয়ে বাড়ছে তাপমাত্রা।
- এক্সোস্ফিয়ার:
- উচ্চতা:
600 কিমি এবং তারও বেশি।
- বৈশিষ্ট্য:
বাইরেরতম স্তর, যেখানে বায়ুমণ্ডলীয় কণাগুলি বিরল এবং মহাকাশে পালিয়ে যেতে
পারে।
(গ) বাস্তুশাস্ত্র কোন বিষয়ের উপর নির্ভর করে? একটা উদাহরণ
দেই।
জীব এবং তাদের পরিবেশের মধ্যে মিথস্ক্রিয়া বোঝার জন্য বাস্তুশাস্ত্র
জীববিজ্ঞান, ভূগোল, রসায়ন এবং পদার্থবিজ্ঞান সহ বিভিন্ন বিষয়ের উপর নির্ভর করে। একটি
উদাহরণ হ'ল পুষ্টি চক্রের অধ্যয়ন, যা রসায়ন (পুষ্টির অণুগুলি বোঝা), জীববিজ্ঞান
(জীবগুলি কীভাবে পুষ্টি ব্যবহার করে এবং পুনর্ব্যবহার করে) এবং ভূগোল (কীভাবে পুষ্টিগুলি
বাস্তুতন্ত্রের মধ্য দিয়ে চলে যায়) একত্রিত করে।
(খ) মাটি দূষণ / বায়ু দূষণ / জল দূষণ কী? এর প্রধান কারণ/প্রভাব
উল্লেখ করো।
- মাটি
দূষণ:
- সংজ্ঞা:
ক্ষতিকারক পদার্থের সাথে মাটির দূষণ যা তার গুণমান এবং উত্পাদনশীলতাকে প্রভাবিত
করে।
- কারণ:
কীটনাশক ব্যবহার, শিল্প বর্জ্য নিষ্কাশন এবং বন উজাড়।
- প্রভাব:
মাটির উর্বরতা হ্রাস, জীববৈচিত্র্য হ্রাস এবং মানুষ ও প্রাণীদের স্বাস্থ্য সমস্যা।
- বায়ু
দূষণ:
- সংজ্ঞা:
ক্ষতিকারক পদার্থ দিয়ে বায়ু দূষণ।
- কারণ:
যানবাহন থেকে নির্গমন, শিল্প স্রাব, এবং জীবাশ্ম জ্বালানী পোড়ানো।
- প্রভাব:
শ্বাসযন্ত্রের রোগ, গ্লোবাল ওয়ার্মিং এবং অ্যাসিড বৃষ্টি।
- পানি
দূষণ:
- সংজ্ঞা:
ক্ষতিকারক পদার্থ দিয়ে জলাশয়ের দূষণ।
- কারণ:
শিল্প বর্জ্য, নিকাশী নিষ্কাশন এবং কৃষি প্রবাহ।
- প্রভাব:
জলজ জীবনের ক্ষতি, জলবাহিত রোগ এবং বাস্তুতন্ত্রের ব্যাঘাত।
(গ) সমস্যা সমাধানের পদ্ধতি কী? সংক্ষেপে এই পদ্ধতির ধাপগুলো
লিখে ফেলুন।
সমস্যা সমাধানের পদ্ধতিটি একটি শিক্ষণ পদ্ধতি যা শিক্ষার্থীদের
সমালোচনামূলকভাবে চিন্তা করতে এবং সমস্যার সমাধান খুঁজে পেতে উত্সাহ দেয়। পদক্ষেপগুলির
মধ্যে রয়েছে:
- সমস্যাটি
চিহ্নিত করুন: সমস্যাটি পরিষ্কারভাবে বুঝতে এবং সংজ্ঞায়িত করুন।
- তথ্য
সংগ্রহ করুন: প্রাসঙ্গিক তথ্য এবং সম্পদ সংগ্রহ করুন।
- সম্ভাব্য
সমাধান তৈরি করুন: বিভিন্ন সমাধান নিয়ে চিন্তাভাবনা করুন।
- সমাধানগুলি
মূল্যায়ন করুন: প্রতিটি সমাধানের সম্ভাব্যতা এবং কার্যকারিতা মূল্যায়ন করুন।
- সমাধানটি
বাস্তবায়ন করুন: সেরা সমাধানটি চয়ন করুন এবং প্রয়োগ করুন।
- ফলাফল
পর্যালোচনা করুন: ফলাফল বিশ্লেষণ করুন এবং প্রয়োজনে সামঞ্জস্য করুন।
আবিষ্কার পদ্ধতি কি? সংক্ষেপে এই পদ্ধতির ধাপগুলো লিখে ফেলুন।
আবিষ্কার পদ্ধতিটি একটি নির্দেশমূলক পদ্ধতি যেখানে শিক্ষার্থীরা
নিজেরাই ধারণাগুলি অন্বেষণ এবং আবিষ্কার করে শিখতে পারে। পদক্ষেপগুলির মধ্যে রয়েছে:
- ভূমিকা:
একটি সমস্যা বা পরিস্থিতি উপস্থাপন করুন।
- অন্বেষণ:
শিক্ষার্থীদের তদন্ত এবং তথ্য সংগ্রহের অনুমতি দিন।
- বিশ্লেষণ:
শিক্ষার্থীরা তথ্য বিশ্লেষণ করে এবং অন্তর্দৃষ্টি বিকাশ করে।
- উপসংহার:
শিক্ষার্থীরা তাদের ফলাফল এবং সিদ্ধান্তের সংক্ষিপ্তসার জানায়।
- উপস্থাপনা:
সহকর্মী বা শিক্ষকের সাথে আবিষ্কারগুলি ভাগ করুন এবং আলোচনা করুন।
প্রাথমিক শিক্ষায় গল্প বলার পদ্ধতির দুটি সুবিধা ও দুটি অসুবিধা
আলোচনা করো।
উপকারিতা:
- ব্যস্ততা:
গল্পগুলি শিক্ষার্থীদের মনোযোগ আকর্ষণ করে এবং শেখাকে আরও আকর্ষণীয় করে তোলে।
- স্মৃতি
ধরে রাখা: গল্পগুলি ধারণা এবং ঘটনাগুলি আরও ভালভাবে মনে রাখতে সহায়তা করে।
অসুবিধা:
- সময়
সাপেক্ষ: সরাসরি নির্দেশনার তুলনায় গল্প বলতে বেশি সময় লাগতে পারে।
- সীমিত
সুযোগ: সব ধরনের কন্টেন্ট শেখানোর জন্য কার্যকর নাও হতে পারে।
প্রতিটি 500 শব্দের মধ্যে নিম্নলিখিত থেকে যে কোনও একটির উত্তর
দিন:
(ক) মাইক্রো লেসন প্ল্যানের ক্ষেত্রে, পশ্চিমবঙ্গ প্রাথমিক বোর্ড
কর্তৃক নির্ধারিত শিক্ষণ দক্ষতার নাম উল্লেখ করুন। উপরোক্ত দক্ষতা থেকে যে কোন একটি
দক্ষতা নির্বাচন করুন এবং ষষ্ঠ-অষ্টম শ্রেণির 'বিগজেন ও পারিবস' বই থেকে যে কোন পাঠ
পাঠ ইউনিটের উপর একটি মাইক্রো লেসন প্ল্যান প্রস্তুত করুন।
পরিবেশ অধ্যয়নের সুবিধার্থে গ্রন্থাগারের ভূমিকা ও ব্যবহার
আলোচনা করো।
- পশ্চিমবঙ্গ
প্রাথমিক পর্ষদ কর্তৃক নির্ধারিত শিক্ষাদান দক্ষতা:
- দক্ষতা
নিয়ে প্রশ্ন তোলা
- দক্ষতা
ব্যাখ্যা করা
- শক্তিবৃদ্ধি
দক্ষতা
- শ্রেণিকক্ষ
পরিচালনার দক্ষতা
- একটি
পাঠ প্রবর্তনের দক্ষতা
- উদ্দীপক
প্রকরণের দক্ষতা
'বিগজেন ও পারিবস' (সপ্তম শ্রেণি) থেকে "জলচক্র" সম্পর্কিত
মাইক্রো পাঠ পরিকল্পনা:
- দক্ষতা:
দক্ষতা ব্যাখ্যা করা
- উদ্দেশ্য:
শিক্ষার্থীরা জলচক্রের প্রক্রিয়াটি বুঝতে পারবে।
- উপকরণ:
জল চক্র, জল, তাপ উত্স ডায়াগ্রাম।
- ধাপসমূহ:
- ভূমিকা:
একটি সাধারণ প্রশ্ন দিয়ে শুরু করুন, "বৃষ্টির জল মাটিতে পড়ার পরে কী ঘটে?"
- ব্যাখ্যা:
- বাষ্পীভবন:
তাপের কারণে নদী, হ্রদ এবং মহাসাগরের জল কীভাবে বাষ্পীভূত হয় তা ব্যাখ্যা
করুন।
- ঘনীভবন:
জলীয় বাষ্প কীভাবে শীতল হয় এবং মেঘ তৈরি করে তা বর্ণনা করুন।
- বৃষ্টিপাত:
বৃষ্টি, তুষার ইত্যাদি হিসাবে জল কীভাবে পৃথিবীতে ফিরে আসে তা ব্যাখ্যা
করুন।
- শক্তিবৃদ্ধি:
শিক্ষার্থীদের প্রক্রিয়াটি সংক্ষিপ্ত করতে বলুন।
- উপসংহার:
জলচক্র এবং এর গুরুত্ব পুনরায় সংক্ষেপ করুন।
- মূল্যায়ন:
জলচক্র পর্যায়ে দ্রুত কুইজ।
পরিবেশগত অধ্যয়নের সুবিধার্থে গ্রন্থাগারগুলির ভূমিকা এবং ব্যবহার:
গ্রন্থাগারগুলি সংস্থান সরবরাহ, গবেষণাকে উত্সাহিত করে এবং সচেতনতা প্রচারের মাধ্যমে
পরিবেশগত গবেষণায় গুরুত্বপূর্ণ ভূমিকা পালন করে। তারা বই, জার্নাল এবং ডিজিটাল সংস্থান
সরবরাহ করে যা বিভিন্ন পরিবেশগত বিষয়গুলি কভার করে। গ্রন্থাগারগুলি পরিবেশগত সমস্যাগুলিতে
কর্মশালা, সেমিনার এবং প্রদর্শনীর আয়োজন করতে পারে, শিক্ষার্থীদের টেকসই অনুশীলনে
জড়িত হতে উত্সাহিত করে। উপরন্তু, গ্রন্থাগারগুলি সম্প্রদায়ের মিথস্ক্রিয়ার কেন্দ্র
হিসাবে কাজ করে, পরিবেশগত প্রকল্পগুলিতে ধারণা বিনিময় এবং সহযোগিতা সক্ষম করে। বিভিন্ন
তথ্যে প্রবেশাধিকার সহজতর করে এবং জীবনব্যাপী শিক্ষার প্রচারের মাধ্যমে, গ্রন্থাগারগুলি
পরিবেশগত শিক্ষায় উল্লেখযোগ্য অবদান রাখে।
(খ) প্রকল্প পদ্ধতি কী? এই পদ্ধতির পদক্ষেপগুলি আলোচনা করুন।
সপ্তম শ্রেণি থেকে 'পরিবেশ ও বিজ্ঞান' থেকে যেকোনো ইউনিট নির্বাচন করুন। প্রকল্প পদ্ধতি
ব্যবহার করে এই ইউনিটটি কীভাবে শেখানো যায় তা উল্লেখ করবেন।
বাস্তুশাস্ত্র পাঠের জন্য স্থানীয় সংস্থানগুলির ব্যবহার আলোচনা
করুন।
প্রকল্প পদ্ধতি: প্রকল্প পদ্ধতি একটি ছাত্র-কেন্দ্রিক শিক্ষণ
পদ্ধতি যা গভীর জ্ঞান অর্জনের জন্য জটিল, বাস্তব-বিশ্বের প্রকল্পগুলিতে শিক্ষার্থীদের
জড়িত।
প্রকল্প পদ্ধতির ধাপসমূহঃ
- পরিকল্পনা:
প্রকল্পের বিষয় চিহ্নিত করুন এবং উদ্দেশ্য, সংস্থান এবং সময়রেখা পরিকল্পনা করুন।
- গবেষণা:
শিক্ষার্থীরা প্রকল্পের সাথে সম্পর্কিত তথ্য এবং সংস্থান সংগ্রহ করে।
- বাস্তবায়ন:
শিক্ষার্থীরা তাদের জ্ঞান এবং দক্ষতা প্রয়োগ করে প্রকল্পটি পরিচালনা করে।
- উপস্থাপনা:
শিক্ষার্থীরা তাদের ফলাফল উপস্থাপন করে।
- মূল্যায়ন:
প্রকল্পের ফলাফল এবং শিক্ষার্থীদের শিখন মূল্যায়ন করুন।
'পরিবেশ ও বিজ্ঞান' (সপ্তম শ্রেণি) ইউনিট: "জল দূষণ"
প্রকল্প পদ্ধতি ব্যবহার করে পাঠদান:
- পরিকল্পনাঃ
- উদ্দেশ্য:
জল দূষণের কারণ এবং প্রভাবগুলি বুঝুন।
- রিসোর্স:
বই, ইন্টারনেট, স্থানীয় পানির নমুনা।
- সময়রেখা:
দুই সপ্তাহ।
- গবেষণাঃ
- শিক্ষার্থীরা
বিভিন্ন উৎস থেকে পানি দূষণের তথ্য সংগ্রহ করে।
- নমুনা
নিতে এবং নমুনা নিতে স্থানীয় জলাশয়গুলিতে যান।
- বাস্তবায়ন:
- স্কুলের
ল্যাবে জলের নমুনা বিশ্লেষণ করুন।
- দূষণের
উত্স এবং প্রভাবগুলি সহ অনুসন্ধানের উপর একটি প্রতিবেদন তৈরি করুন।
- উপস্থাপনা:
- পোস্টার,
চার্ট এবং মৌখিক উপস্থাপনার মাধ্যমে ফলাফলগুলি উপস্থাপন করুন।
- পানি
দূষণ রোধে সমাধান আলোচনা করো।
- মূল্যায়ন:
- শিক্ষার্থীদের
বোঝাপড়া এবং অংশগ্রহণের মূল্যায়ন করুন।
- তাদের
গবেষণা এবং উপস্থাপনা দক্ষতা সম্পর্কে প্রতিক্রিয়া জানান।
বাস্তুশাস্ত্র পাঠের জন্য স্থানীয় সংস্থানগুলির ব্যবহার:
স্থানীয় সম্পদ, যেমন নিকটবর্তী পার্ক, জলাশয় এবং সম্প্রদায় উদ্যানগুলি বাস্তুশাস্ত্র
শেখানোর জন্য অমূল্য। তারা হাতে-কলমে শেখার অভিজ্ঞতা সরবরাহ করে, বিমূর্ত ধারণাগুলিকে
বাস্তব করে তোলে। স্থানীয় বাস্তুতন্ত্রের ফিল্ড ট্রিপগুলি শিক্ষার্থীদের উদ্ভিদ এবং
প্রাণীজগৎ পর্যবেক্ষণ করতে, পরিবেশগত মিথস্ক্রিয়া বুঝতে এবং পরিবেশগত সমস্যাগুলি সরাসরি
অধ্যয়ন করতে দেয়। স্থানীয় বিশেষজ্ঞ, যেমন পরিবেশবিদ এবং বিজ্ঞানীদের তাদের জ্ঞান
ভাগ করে নেওয়ার জন্য আমন্ত্রণ জানানো যেতে পারে, যা শিক্ষার অভিজ্ঞতাকে আরও সমৃদ্ধ
করে। স্থানীয় সংস্থানগুলি ব্যবহার করে শিক্ষার্থী এবং তাদের পরিবেশের মধ্যে একটি সংযোগ
উত্সাহ দেয়, স্টুয়ার্ডশিপ প্রচার করে এবং পরিবেশগত সংরক্ষণের জন্য গভীর প্রশংসা করে।
1. পরিবেশ অধ্যয়নের লক্ষ্য ও উদ্দেশ্য আলোচনা করো। পরিবেশ
বিজ্ঞান শিক্ষার প্রধান দুটি উদ্দেশ্য সম্পর্কে লেখো।
পরিবেশগত অধ্যয়নের লক্ষ্য ও উদ্দেশ্য:
- সচেতনতা:
- লক্ষ্য:
দূষণ, জলবায়ু পরিবর্তন, বন উজাড় এবং জীববৈচিত্র্যের ক্ষতির মতো পরিবেশগত বিষয়গুলি
সম্পর্কে শিক্ষার্থীদের সচেতন করা।
- বাস্তবায়ন:
এই বিষয়গুলির তাত্পর্য এবং প্রাসঙ্গিকতা তুলে ধরার জন্য পাঠ্যক্রমের মধ্যে বাস্তব-বিশ্বের
উদাহরণ এবং বর্তমান ইভেন্টগুলিকে একীভূত করা।
- জ্ঞান:
- লক্ষ্য:
শিক্ষার্থীদের পরিবেশ, এর উপাদান এবং জীবিত এবং অ-জীবিত উপাদানগুলির মধ্যে মিথস্ক্রিয়া
সম্পর্কে পুঙ্খানুপুঙ্খ বোঝার জন্য সরবরাহ করা।
- বাস্তবায়ন:
বাস্তুতন্ত্র, খাদ্য ওয়েব, বায়োজিওকেমিক্যাল চক্র এবং সংরক্ষণ নীতিগুলির মতো
মৌলিক ধারণাগুলি শেখানো।
- দক্ষতা:
- লক্ষ্য:
পরিবেশগত সমস্যাগুলি সনাক্তকরণ, বিশ্লেষণ এবং সমাধান করার জন্য শিক্ষার্থীদের
দক্ষতা বিকাশ করা।
- বাস্তবায়ন:
সমস্যা সমাধান এবং সমালোচনামূলক চিন্তাভাবনার দক্ষতা বাড়ানোর জন্য হাতে-কলমে
ক্রিয়াকলাপ, পরীক্ষা এবং ফিল্ডওয়ার্ক অন্তর্ভুক্ত করা।
- মনোভাব:
- লক্ষ্য:
পরিবেশ সুরক্ষা এবং স্থায়িত্বের প্রতি দায়িত্ববোধ এবং সক্রিয় মনোভাব গড়ে
তোলা।
- বাস্তবায়ন:
পরিবেশগত প্রচারাভিযান, সম্প্রদায় পরিষ্কার-আপ এবং টেকসই প্রকল্পগুলিতে অংশগ্রহণকে
উত্সাহিত করা।
- অংশগ্রহণ:
- লক্ষ্য:
পরিবেশ সংরক্ষণ ও উন্নয়ন কার্যক্রমে শিক্ষার্থীদের সক্রিয়ভাবে জড়িত করা।
- বাস্তবায়ন:
স্থানীয় পরিবেশগত সমস্যাগুলি সমাধান করে এমন শিক্ষার্থীদের নেতৃত্বাধীন উদ্যোগ
এবং প্রকল্পগুলি প্রচার করা।
পরিবেশ বিজ্ঞান শিক্ষার দুটি প্রধান উদ্দেশ্য:
- পরিবেশগত
সাক্ষরতা:
- মৌলিক
ধারণাগুলি বোঝা: শিক্ষার্থীদের বাস্তুতন্ত্রের
গঠন এবং ফাংশন, জীববৈচিত্র্যের গুরুত্ব, দূষণের কারণ ও প্রভাব এবং জলবায়ু পরিবর্তনের
পিছনে বিজ্ঞানের মতো মূল ধারণাগুলি বুঝতে হবে।
- সমালোচনামূলক
চিন্তাভাবনা: শিক্ষার্থীদের পরিবেশগত সমস্যাগুলি সমালোচনামূলকভাবে বিশ্লেষণ
করতে, তাদের অন্তর্নিহিত কারণগুলি বুঝতে এবং সম্ভাব্য সমাধানগুলি মূল্যায়ন করতে
উত্সাহিত করা। এর মধ্যে সমালোচনামূলক চিন্তাভাবনার দক্ষতা বিকাশের জন্য কেস স্টাডি,
বিতর্ক এবং সমস্যা-ভিত্তিক শেখার ব্যবহার জড়িত।
- টেকসই
অনুশীলন:
- -
আচরণগত পরিবর্তন: বর্জ্য হ্রাস করা, জল এবং শক্তি সংরক্ষণ এবং পুনর্ব্যবহারের
মতো টেকসইতা প্রচার করে এমন অভ্যাস তৈরি করা। এটি শ্রেণিকক্ষের ক্রিয়াকলাপগুলির
মাধ্যমে অর্জন করা যেতে পারে যা বাস্তব জীবনের পরিস্থিতি, ভূমিকা-বাজানো এবং
পরিবেশ-বান্ধব প্রকল্পগুলি অনুকরণ করে।
- সম্প্রদায়ের
সম্পৃক্ততা: সম্প্রদায় ভিত্তিক পরিবেশগত প্রকল্পগুলিতে অংশ নিতে শিক্ষার্থীদের
উত্সাহিত করা। এটি নাগরিক দায়িত্বের বোধকে উত্সাহিত করে এবং শিক্ষার্থীদের দেখায়
যে কীভাবে সম্মিলিত প্রচেষ্টা উল্লেখযোগ্য পরিবেশগত উন্নতির দিকে পরিচালিত করতে
পারে। উদাহরণগুলির মধ্যে রয়েছে বৃক্ষরোপণ অনুষ্ঠানের আয়োজন, পরিষ্কার-পরিচ্ছন্নতা
অভিযান এবং জল সংরক্ষণ প্রচার।
এই উদ্দেশ্যগুলিতে মনোনিবেশ করে, পরিবেশ বিজ্ঞান শিক্ষার লক্ষ্য
বর্তমান এবং ভবিষ্যতের পরিবেশগত চ্যালেঞ্জগুলি মোকাবেলার জন্য প্রয়োজনীয় জ্ঞান, দক্ষতা
এবং মনোভাবের সাথে শিক্ষার্থীদের সজ্জিত করা, পরিবেশগতভাবে সচেতন এবং সক্রিয় নাগরিকদের
একটি প্রজন্মকে উত্সাহিত করা।
2. পৃথিবীর শিলাগুলিকে তাদের উত্স অনুসারে কীভাবে শ্রেণিবদ্ধ
করা হয়? প্রতিটি প্রকারের একটি সংক্ষিপ্ত বিবরণ সরবরাহ করুন।
শিলার শ্রেণীবিভাগ:
- আগ্নেয়
শিলা:
- গঠন:
গলিত ম্যাগমা বা লাভার শীতলকরণ এবং দৃঢ়করণ থেকে গঠিত।
- প্রকার:
- -
অনুপ্রবেশকারী (প্লুটোনিক) শিলা: ম্যাগমা থেকে গঠিত যা পৃথিবীর পৃষ্ঠের
নীচে ধীরে ধীরে শীতল হয়, যার ফলে বড়, দৃশ্যমান স্ফটিক তৈরি হয়। উদাহরণ: গ্রানাইট।
- এক্সট্রুসিভ
(আগ্নেয়গিরি) শিলা: লাভা থেকে গঠিত যা পৃথিবীর পৃষ্ঠে দ্রুত শীতল হয়,
যার ফলে সূক্ষ্ম দানাদার বা কাচের টেক্সচার হয়। উদাহরণ: ব্যাসল্ট।
- বৈশিষ্ট্য:
সাধারণত শক্ত এবং টেকসই, একটি স্ফটিক টেক্সচার সঙ্গে। তাদের স্তর নেই এবং
প্রায়ই নির্মাণে ব্যবহৃত হয়।
- পাললিক
শিলা:
- গঠন:
পলল জমা এবং সংকোচন দ্বারা গঠিত, যা অন্যান্য শিলা, খনিজ এবং জৈব পদার্থের টুকরো
হতে পারে।
- প্রকার:
- ক্লাস্টিক:
যান্ত্রিক আবহাওয়ার ধ্বংসাবশেষ থেকে তৈরি। উদাহরণ: বেলেপাথর।
- রাসায়নিক:
দ্রবীভূত খনিজগুলি জল থেকে বৃষ্টিপাত হলে গঠিত হয়। উদাহরণ: চুনাপাথর।
- জৈব:
জমে থাকা উদ্ভিদ বা পশুর ধ্বংসাবশেষ দ্বারা গঠিত। উদাহরণ: কয়লা।
- বৈশিষ্ট্য:
প্রায়শই স্তরযুক্ত কাঠামো (স্তর) থাকে এবং জীবাশ্ম থাকতে পারে। এগুলি সাধারণত
আগ্নেয় শিলার চেয়ে নরম এবং পৃথিবীর ইতিহাস অধ্যয়নে গুরুত্বপূর্ণ।
- রূপান্তরিত
শিলা:
- গঠন:
বিদ্যমান শিলা (আগ্নেয়, পাললিক বা অন্যান্য রূপান্তরিত শিলা) থেকে গঠিত যা তাপ,
চাপ বা রাসায়নিকভাবে সক্রিয় তরল দ্বারা রূপান্তরিত হয়েছে।
- প্রকার:
- ফোলিয়েটেড
রূপান্তরিত শিলা: খনিজ শস্যের প্রান্তিককরণের কারণে একটি ব্যান্ডেড বা স্তরযুক্ত
চেহারা রয়েছে। উদাহরণ: শিস্ট।
- নন-ফোলিয়েটেড
মেটামরফিক শিলা: ব্যান্ডেড টেক্সচার নেই। উদাহরণ: মার্বেল।
- বৈশিষ্ট্য:
সাধারণত তাদের মূল ফর্মগুলির চেয়ে আবহাওয়ার জন্য শক্ত এবং আরও প্রতিরোধী।
তারা প্রায়ই একটি স্বতন্ত্র ব্যান্ডেড বা স্ফটিক চেহারা আছে এবং স্থাপত্য এবং
ভাস্কর্য ব্যবহার করা হয়।
3. পরিবেশ বিজ্ঞান কোন বিষয়ের উপর নির্ভরশীল? উদাহরণ দিন।
যেসব বিষয়ের উপর পরিবেশ বিজ্ঞান নির্ভরশীলঃ
- বাস্তুশাস্ত্র:
- উদাহরণ:
বাস্তুতন্ত্র, খাদ্য শৃঙ্খলা এবং জীববৈচিত্র্য অধ্যয়ন করা।
- নির্ভরতা:
জীবিত প্রাণীর (উদ্ভিদ, প্রাণী, অণুজীব) এবং তাদের পরিবেশের মধ্যে মিথস্ক্রিয়া
বোঝা। এর মধ্যে শক্তি প্রবাহ, পুষ্টি চক্র এবং পরিবেশগত ভারসাম্য অধ্যয়ন অন্তর্ভুক্ত
রয়েছে।
- ভূগোল:
- উদাহরণ:
পৃথিবীর শারীরিক বৈশিষ্ট্য, জলবায়ু নিদর্শন এবং প্রাকৃতিক সম্পদ অধ্যয়ন করা।
- নির্ভরতা:
ভূমিরূপ, জলবায়ু এবং প্রাকৃতিক সম্পদের মতো ভৌগলিক কারণগুলি কীভাবে পরিবেশগত
পরিস্থিতি এবং মানুষের ক্রিয়াকলাপকে প্রভাবিত করে তা বিশ্লেষণ করা। এর মধ্যে
আঞ্চলিক এবং বৈশ্বিক পরিবেশগত সমস্যাগুলি বোঝাও অন্তর্ভুক্ত।
- রসায়ন:
- উদাহরণ:
দূষণকারী, রাসায়নিক চক্র এবং পরিবেশের উপর রাসায়নিক পদার্থের প্রভাব অধ্যয়ন
করা।
- নির্ভরতা:
বায়ু, জল এবং মাটির রাসায়নিক সংমিশ্রণ এবং তারা কীভাবে মানুষের ক্রিয়াকলাপ
দ্বারা প্রভাবিত হয় তা বোঝা। এর মধ্যে পরিবেশে ঘটে যাওয়া রাসায়নিক বিক্রিয়া
এবং জীবন্ত প্রাণীর উপর তাদের প্রভাবগুলি অধ্যয়ন করা অন্তর্ভুক্ত।
- পদার্থবিজ্ঞান:
- উদাহরণ:
শক্তি স্থানান্তর, তাপগতিবিদ্যা এবং বায়ুমণ্ডলীয় পদার্থবিজ্ঞান অধ্যয়ন করা।
- নির্ভরতা:
পরিবেশকে প্রভাবিত করে এমন শারীরিক প্রক্রিয়াগুলি বিশ্লেষণ করা, যেমন গ্রিনহাউস
প্রভাব, বিকিরণ ভারসাম্য এবং বাস্তুতন্ত্রের মধ্যে শক্তি প্রবাহ। এর মধ্যে দূষণকারীদের
শারীরিক বৈশিষ্ট্য এবং বিভিন্ন পরিবেশগত মিডিয়াতে তাদের আচরণ অধ্যয়নও অন্তর্ভুক্ত
রয়েছে।
- সমাজবিজ্ঞান:
- উদাহরণ:
মানব আচরণ, সামাজিক কাঠামো এবং সাংস্কৃতিক অনুশীলন অধ্যয়ন করা।
- নির্ভরতা:
নগরায়ণ, শিল্পায়ন এবং কৃষির মতো ক্রিয়াকলাপের মাধ্যমে মানব সমাজগুলি কীভাবে
পরিবেশকে প্রভাবিত করে তা বোঝা। এর মধ্যে পরিবেশগত সমস্যাগুলির সামাজিক মাত্রা
এবং এই সমস্যাগুলি মোকাবেলায় জনসাধারণের নীতি এবং সম্প্রদায়ের ক্রিয়াকলাপের
ভূমিকা অধ্যয়ন করা অন্তর্ভুক্ত।
এই বিষয়গুলিকে একীভূত করে, পরিবেশ বিজ্ঞান পরিবেশগত সমস্যাগুলির
জটিল এবং আন্তঃসংযুক্ত প্রকৃতির একটি সামগ্রিক বোঝার প্রদান করে, শিক্ষার্থীদের টেকসই
উন্নয়নের জন্য কার্যকর সমাধান বিকাশ করতে সক্ষম করে।
৪. কারিকুলাম ডিজাইনের মূলনীতি উল্লেখ করুন এবং যেকোনো একটি
নীতি সম্পর্কে বিস্তারিত লিখুন।
কারিকুলাম ডিজাইনের মূলনীতি:
- প্রাসঙ্গিকতা:
বিষয়বস্তু শিক্ষার্থীদের জীবন এবং ভবিষ্যতের প্রয়োজনের সাথে প্রাসঙ্গিক তা নিশ্চিত
করা।
- নমনীয়তা:
বিভিন্ন শেখার প্রসঙ্গ এবং শিক্ষার্থীর প্রয়োজনের সাথে অভিযোজনযোগ্যতার অনুমতি
দেওয়া।
- ইন্টিগ্রেশন:
একটি সামগ্রিক বোঝার জন্য বিভিন্ন বিষয় ক্ষেত্রের সংমিশ্রণ।
- ভারসাম্য:
বিষয় এবং ক্রিয়াকলাপের ভারসাম্য সহ একটি সু-বৃত্তাকার শিক্ষা সরবরাহ করা।
- ধারাবাহিকতা:
শেখার একটি যৌক্তিক ক্রমে অগ্রগতি নিশ্চিত করা।
- সমন্বয়:
পাঠ্যক্রমটি যৌক্তিকভাবে কাঠামোগত এবং মসৃণভাবে প্রবাহিত হয় তা নিশ্চিত করা।
- যথাযথতা:
শিক্ষার্থীদের বিকাশের স্তর এবং দক্ষতার সাথে সামগ্রীর মিল রাখা।
- প্রশস্ততা:
একটি ব্যাপক শিক্ষা প্রদানের জন্য বিস্তৃত জ্ঞান এবং দক্ষতা সহ।
প্রাসঙ্গিকতা সম্পর্কে বিস্তারিত:
ব্যাখ্যা: প্রাসঙ্গিকতার নীতিটি নিশ্চিত করে যে পাঠ্যক্রমের
বিষয়বস্তু অর্থবহ এবং সরাসরি শিক্ষার্থীদের জীবন এবং ভবিষ্যতের ক্যারিয়ারের জন্য
প্রযোজ্য।
গুরুত্ব:
- যখন
শিক্ষার্থীরা যা শিখছে এবং বাস্তব-বিশ্বের অ্যাপ্লিকেশনগুলির মধ্যে সরাসরি সংযোগ
দেখতে পায়, তখন তাদের অনুপ্রেরণা এবং ব্যস্ততা বৃদ্ধি পায়।
- প্রাসঙ্গিক
সামগ্রী শিক্ষার্থীদের তাদের জ্ঞান এবং দক্ষতার ব্যবহারিক প্রভাবগুলি বুঝতে সহায়তা
করে, তাদের বাস্তব জীবনের চ্যালেঞ্জ এবং সুযোগের জন্য প্রস্তুত করে।
যেমন:
- পরিবেশ
বিজ্ঞানে, জলবায়ু পরিবর্তন, টেকসই জীবনযাপন এবং স্থানীয় পরিবেশগত বিষয়গুলির
মতো বিষয়গুলি শিক্ষার্থীদের জীবনে বিষয়টিকে আরও প্রাসঙ্গিক করে তোলে।
- স্থানীয়
পরিবেশ অধ্যয়ন করে, শিক্ষার্থীরা বিষয়বস্তুর সাথে আরও ভালভাবে সম্পর্কিত হতে
পারে এবং তাদের নিজস্ব সম্প্রদায়ের উপর পরিবেশগত সমস্যাগুলির প্রভাব দেখতে পারে।
বাস্তবায়ন:
- পাঠ্যক্রমে
বর্তমান ইভেন্ট, কেস স্টাডি এবং ব্যবহারিক উদাহরণগুলি জড়িত করে এটি অর্জন করা
যেতে পারে, শেখার অভিজ্ঞতাকে আরও গতিশীল এবং শিক্ষার্থীদের ব্যক্তিগত এবং সম্প্রদায়ের
অভিজ্ঞতার সাথে সরাসরি সম্পর্কিত করে তোলে।
- শিক্ষকরা
সামগ্রীটিকে আরও আকর্ষক এবং প্রযোজ্য করার জন্য প্রকল্প-ভিত্তিক শিক্ষা, ক্ষেত্রের
ভ্রমণ এবং প্রাসঙ্গিক শিল্প থেকে অতিথি স্পিকারকে অন্তর্ভুক্ত করতে পারেন।
প্রাসঙ্গিকতার উপর দৃষ্টি নিবদ্ধ করে, পাঠ্যক্রমটি শিক্ষার্থীদের
ভবিষ্যতের জন্য প্রস্তুত করার ক্ষেত্রে আরও কার্যকর হয়ে ওঠে, তাদের নেভিগেট করার জন্য
প্রয়োজনীয় জ্ঞান এবং দক্ষতার সাথে সজ্জিত করে এবং একটি পরিবর্তনশীল বিশ্বে অবদান
রাখে।
5. 'তুন্দ্রা' শব্দের অর্থ কী? তুন্দ্রা অঞ্চলের বিভাগগুলি সম্পর্কে
লিখুন এবং সেখানে পাওয়া উদ্ভিদ এবং প্রাণী সম্পদের বিশদ বিবরণ দিন।
'তুন্দ্রা' শব্দের অর্থঃ
- সংজ্ঞা:
তুন্দ্রা হ'ল এক ধরণের বায়োম যা এর ঠান্ডা তাপমাত্রা, কম বৃষ্টিপাত এবং একটি
ল্যান্ডস্কেপ দ্বারা চিহ্নিত করা হয় যা প্রাথমিকভাবে পারমাফ্রস্ট বা স্থায়ীভাবে
হিমায়িত স্থল দ্বারা গঠিত।
- জলবায়ু:
এটি দীর্ঘ, কঠোর শীতের অভিজ্ঞতা অর্জন করে এবং তাপমাত্রা প্রায়শই হিমাঙ্কের নীচে
নেমে যায় এবং সংক্ষিপ্ত, শীতল গ্রীষ্মে থাকে।
তুন্দ্রা অঞ্চলের বিভাগসমূহ:
- আর্কটিক
তুন্দ্রা:
- অবস্থান:
আলাস্কা, কানাডা, গ্রিনল্যান্ড এবং রাশিয়া অঞ্চল সহ বিশ্বের উত্তরতম অংশে পাওয়া
যায়।
- জলবায়ু:
দীর্ঘ শীতকাল এবং সংক্ষিপ্ত গ্রীষ্মের সাথে অত্যন্ত ঠান্ডা। মাটি পার্মাফ্রস্টে
ঢাকা।
- আলপাইন
তুন্দ্রা:
- অবস্থান:
বিশ্বজুড়ে পর্বতমালার উচ্চ উচ্চতায়, গাছের রেখার উপরে পাওয়া যায়।
- জলবায়ু:
আর্কটিক তুন্দ্রার অনুরূপ তবে অক্ষাংশের পরিবর্তে উচ্চতার কারণে আরও মাঝারি তাপমাত্রার
সাথে।
উদ্ভিদ সম্পদ:
- অভিযোজন:
তুন্দ্রার গাছপালা চরম ঠান্ডা এবং স্বল্প ক্রমবর্ধমান মরসুমে বেঁচে থাকার জন্য
অভিযোজিত হয়েছে। শক্তিশালী বাতাস থেকে ক্ষতি এড়াতে এবং তাপ সংরক্ষণের জন্য এগুলি
সাধারণত কম বর্ধনশীল হয়।
- সাধারণ
উদ্ভিদ:
- শ্যাওলা
এবং লাইকেন: এগুলি সবচেয়ে সাধারণ এবং সরাসরি পার্মাফ্রস্টে বাড়তে পারে।
- ঘাস
এবং সেজ: এই গাছগুলি ঠান্ডায় অভিযোজিত হয় এবং মাটির অগভীর সক্রিয় স্তরে
বেঁচে থাকার জন্য সংক্ষিপ্ত শিকড় থাকে।
- -
বামন গুল্ম: যেমন আর্কটিক উইলো এবং বিয়ারবেরি, যা তাপ সংরক্ষণের জন্য মাটির
কাছাকাছি থাকে।
প্রাণী সম্পদ:
- অভিযোজন:
তুন্দ্রার প্রাণীরা ঠান্ডা থেকে বাঁচতে বিভিন্ন অভিযোজন তৈরি করেছে, যেমন ঘন পশম,
চর্বি মজুদ এবং মাইগ্রেশন এবং হাইবারনেশনের মতো আচরণ।
- সাধারণ
প্রাণী:
- স্তন্যপায়ী
প্রাণী: আর্কটিক শিয়াল, ক্যারিবু, মেরু ভালুক এবং কস্তুরী ষাঁড় অন্তর্ভুক্ত।
এই প্রাণীগুলির ঠান্ডা থেকে রক্ষা করার জন্য ঘন পশম এবং ফ্যাট স্তর রয়েছে।
- পাখি:
অনেক পাখি, যেমন তুষার পেঁচা এবং আর্কটিক টার্ন, প্রজননের জন্য সংক্ষিপ্ত গ্রীষ্মের
সময় তুন্দ্রায় স্থানান্তরিত হয়।
- পোকামাকড়:
ঠান্ডা সত্ত্বেও, মশা এবং মিজস সহ বিভিন্ন পোকামাকড় রয়েছে, যা সংক্ষিপ্ত গ্রীষ্মে
উত্থিত হয়।
তুন্দ্রা বায়োম, তার কঠোর শর্ত সত্ত্বেও, চরম পরিবেশের সাথে খাপ
খাইয়ে নেওয়া উদ্ভিদ এবং প্রাণী জীবনের একটি অনন্য অ্যারে সমর্থন করে। এই অভিযোজনগুলি
তাদের বেঁচে থাকার জন্য অত্যন্ত গুরুত্বপূর্ণ এবং তুন্দ্রার বাস্তুতন্ত্রে গুরুত্বপূর্ণ
ভূমিকা পালন করে।
6. প্রকল্প পদ্ধতি কি? এই পদ্ধতির পর্যায়গুলি আলোচনা করুন।
সপ্তম শ্রেণির 'পরিবেশ ও বিজ্ঞান' বিষয় থেকে পাঠ ইউনিট নির্বাচন করুন। প্রকল্প পদ্ধতি
ব্যবহার করে এই ইউনিটটি কীভাবে শেখানো যায় তা বর্ণনা করুন।
প্রকল্প পদ্ধতি:
সংজ্ঞা:
- প্রকল্প
পদ্ধতি একটি শিক্ষণ কৌশল যা করার মাধ্যমে শেখার উপর জোর দেয়। শিক্ষার্থীরা জটিল
কাজগুলিতে জড়িত যা তাদের বাস্তব-বিশ্বের সমস্যাগুলি সমাধান করতে বা অর্থপূর্ণ
প্রকল্পগুলি সম্পূর্ণ করার জন্য তাদের জ্ঞান এবং দক্ষতা প্রয়োগ করতে হবে।
প্রকল্প পদ্ধতির ধাপসমূহঃ
- প্রজেক্ট
বাছাই করাঃ
- সনাক্তকরণ:
শিক্ষার্থীদের জন্য প্রাসঙ্গিক এবং আকর্ষণীয় একটি বিষয় নির্বাচন করুন। তাদের
সমালোচনামূলক চিন্তাভাবনা এবং সমস্যা সমাধানের দক্ষতাকে জড়িত করা যথেষ্ট চ্যালেঞ্জিং
হওয়া উচিত।
- উদাহরণ:
জল সংরক্ষণের একটি ইউনিটের জন্য, প্রকল্পটি স্কুলের জন্য একটি জল-সংরক্ষণ পরিকল্পনা
তৈরি করতে জড়িত থাকতে পারে।
- পরিকল্পনা:
- উদ্দেশ্য
সেটিং: প্রকল্পের উদ্দেশ্য এবং ফলাফল নির্ধারণ করুন। শিক্ষার্থীদের কী শিখতে
হবে এবং অর্জন করতে হবে?
- রিসোর্স
সংগ্রহ: প্রয়োজনীয় সংস্থানগুলি যেমন উপকরণ, তথ্য এবং সরঞ্জামগুলি সনাক্ত
করুন।
- কার্য
বরাদ্দ: প্রকল্পটিকে ছোট ছোট কাজে ভাগ করুন এবং শিক্ষার্থী বা গোষ্ঠীকে দায়িত্ব
অর্পণ করুন।
- নিষ্পাদন:
- গবেষণা
ও তদন্ত: শিক্ষার্থীরা গবেষণা পরিচালনা করে, তথ্য সংগ্রহ করে এবং প্রকল্পের
বিভিন্ন দিক অন্বেষণ করে। এর মধ্যে পরীক্ষা, জরিপ এবং ক্ষেত্রের কাজ অন্তর্ভুক্ত
থাকতে পারে।
- সহযোগিতা:
শিক্ষার্থীরা একসাথে কাজ করে, ধারণাগুলি ভাগ করে নেয়, ফলাফলগুলি নিয়ে আলোচনা
করে এবং সম্মিলিতভাবে সিদ্ধান্ত নেয়।
- সমস্যা
সমাধান: শিক্ষার্থীরা চ্যালেঞ্জগুলির মুখোমুখি হয় এবং কাটিয়ে ওঠে, অগ্রগতির
সাথে সাথে সমাধানগুলি বিকাশ করে।
- উপস্থাপনা:
- সংকলন:
শিক্ষার্থীরা তাদের ফলাফল, ফলাফল এবং কাজকে একটি সমন্বিত উপস্থাপনায় সংকলন করে।
- বিক্ষোভ:
তারা তাদের প্রক্রিয়া, ফলাফল এবং সিদ্ধান্তগুলি ব্যাখ্যা করে ক্লাসে তাদের প্রকল্প
উপস্থাপন করে। এটি রিপোর্ট, পোস্টার, মডেল বা ডিজিটাল উপস্থাপনার মাধ্যমে করা
যেতে পারে।
- মূল্যায়ন:
- মূল্যায়ন:
সম্পূর্ণতা, সৃজনশীলতা, নির্ভুলতা এবং দলবদ্ধ কাজের মতো পূর্বনির্ধারিত মানদণ্ডের
ভিত্তিতে প্রকল্পটি মূল্যায়ন করুন।
- প্রতিফলন:
শিক্ষার্থীদের তাদের শেখার অভিজ্ঞতার প্রতিফলন করতে উত্সাহিত করুন, তারা কী শিখেছে,
কোন চ্যালেঞ্জগুলির মুখোমুখি হয়েছে এবং কীভাবে তারা সেগুলি কাটিয়ে উঠেছে তা
নিয়ে আলোচনা করুন।
উদাহরণ ইউনিট: সপ্তম শ্রেণির 'পরিবেশ ও বিজ্ঞান' থেকে
"পুনর্নবীকরণযোগ্য শক্তি উত্স":
উদ্দেশ্যঃ
- বিভিন্ন
ধরণের পুনর্নবীকরণযোগ্য শক্তির উত্সগুলি বুঝুন।
- নবায়নযোগ্য
শক্তি ব্যবহারের সুবিধা এবং চ্যালেঞ্জগুলি শিখুন।
- তাদের
সম্প্রদায়ের মধ্যে পুনর্নবীকরণযোগ্য শক্তি বাস্তবায়নের জন্য একটি মডেল বা পরিকল্পনা
বিকাশ করুন।
প্রকল্প পদ্ধতি বাস্তবায়ন:
- প্রজেক্ট
বাছাই করাঃ
- প্রকল্পের
বিষয়: "আমাদের স্কুলের জন্য একটি পুনর্নবীকরণযোগ্য শক্তি পরিকল্পনা
ডিজাইন করুন।
- যৌক্তিকতা:
এই প্রকল্পটি শিক্ষার্থীদের বাস্তব-বিশ্বের দৃশ্যে তাদের জ্ঞান প্রয়োগ করার
সময় পুনর্নবীকরণযোগ্য শক্তি সম্পর্কে শিখতে সহায়তা করে।
- পরিকল্পনা:
- উদ্দেশ্য:
স্কুলের জন্য উপযুক্ত পুনর্নবীকরণযোগ্য শক্তির ধরণগুলি যেমন সৌর, বায়ু বা বায়োমাস
সনাক্ত করুন।
- রিসোর্স:
বই, ইন্টারনেট রিসোর্স, স্থানীয় বিশেষজ্ঞ এবং পুনর্নবীকরণযোগ্য শক্তি সংস্থাগুলি
থেকে তথ্য সংগ্রহ করুন।
- টাস্ক
বরাদ্দ: শিক্ষার্থীদের গ্রুপে বিভক্ত করুন, প্রতিটি বিভিন্ন ধরণের পুনর্নবীকরণযোগ্য
শক্তির উপর দৃষ্টি নিবদ্ধ করে।
- নিষ্পাদন:
- গবেষণা:
প্রতিটি গ্রুপ কীভাবে কাজ করে, এর সুবিধাগুলি এবং সম্ভাব্য চ্যালেঞ্জগুলি সহ
তাদের নির্ধারিত পুনর্নবীকরণযোগ্য শক্তির উত্স নিয়ে গবেষণা করে।
- সহযোগিতা:
গোষ্ঠীগুলি একে অপরের সাথে তাদের অনুসন্ধানগুলি ভাগ করে নেয় এবং স্কুলে তাদের
শক্তির উত্স বাস্তবায়নের সম্ভাব্যতা নিয়ে আলোচনা করে।
- সমস্যা
সমাধান: শক্তি সিস্টেমের ব্যয়, স্থান এবং রক্ষণাবেক্ষণের মতো সমস্যাগুলি
সমাধান করুন।
- উপস্থাপনা:
- সংকলন:
গ্রুপগুলি পুনর্নবীকরণযোগ্য শক্তি বাস্তবায়নের জন্য একটি বিস্তৃত পরিকল্পনায়
তাদের গবেষণা সংকলন করে।
- বিক্ষোভ:
মডেল, ডায়াগ্রাম এবং সম্ভাব্য ব্যয়-বেনিফিট বিশ্লেষণ সহ ক্লাসে তাদের পরিকল্পনা
উপস্থাপন করুন।
- মূল্যায়ন:
- মূল্যায়ন:
নির্ভুলতা, সম্ভাব্যতা, সৃজনশীলতা এবং উপস্থাপনা মানের উপর ভিত্তি করে পরিকল্পনাগুলি
মূল্যায়ন করুন।
- প্রতিফলন:
শিক্ষার্থীরা তাদের শেখার প্রক্রিয়াটি প্রতিফলিত করে, পুনর্নবীকরণযোগ্য শক্তির
গুরুত্ব এবং কীভাবে তারা স্থায়িত্বে অবদান রাখতে পারে তা নিয়ে আলোচনা করে।
প্রকল্প পদ্ধতি ব্যবহার করে, শিক্ষার্থীরা বিষয়বস্তুর সাথে গভীরভাবে
জড়িত, ব্যবহারিক দক্ষতা বিকাশ করে এবং পুনর্নবীকরণযোগ্য শক্তি এবং টেকসই ভবিষ্যত তৈরিতে
এর তাত্পর্য সম্পর্কে গভীর ধারণা অর্জন করে।
8. পানি দূষণ, শব্দ দূষণ ও ভূমি দূষণ কাকে বলে? তাদের প্রধান
কারণগুলো উল্লেখ করো।
পানি দূষণ:
সংজ্ঞা: জল দূষণ ক্ষতিকারক পদার্থের সাথে জলাশয়গুলির (যেমন
নদী, হ্রদ, মহাসাগর এবং ভূগর্ভস্থ জল) দূষণকে বোঝায়, এটি ব্যবহারের জন্য অযোগ্য বা
জীবের জন্য ক্ষতিকারক করে তোলে।
কারণ:
- শিল্প
বর্জ্য: রাসায়নিক, ভারী ধাতু এবং বিষাক্ত পদার্থের মতো দূষকগুলি শিল্প থেকে
সরাসরি জলাশয়ে নির্গমন করে।
- -
কৃষি রানঅফ: অতিরিক্ত কীটনাশক, সার এবং পশুর বর্জ্য বৃষ্টিপাত বা সেচের সময়
জলের উত্সগুলিতে ধুয়ে যায়।
- পয়ঃনিষ্কাশন:
অপরিশোধিত বা অপর্যাপ্তভাবে চিকিত্সা করা মানব ও পশুর বর্জ্য জলাশয়ে ছেড়ে দেওয়া।
- প্লাস্টিক
বর্জ্য: প্লাস্টিকের উপকরণগুলির অনুপযুক্ত নিষ্পত্তি এবং জঞ্জাল তাদের ভাঙ্গন
এবং জল ব্যবস্থায় প্রবেশ করে।
- তেল
ছড়িয়ে পড়া: অপরিশোধিত তেল বা পেট্রোলিয়াম পণ্যগুলির দুর্ঘটনাক্রমে বা
ইচ্ছাকৃতভাবে মহাসাগর বা নদীতে ছেড়ে দেওয়া।
শব্দ দূষণ:
সংজ্ঞা: শব্দ দূষণ অবাঞ্ছিত বা ক্ষতিকারক শব্দকে বোঝায়
যা স্বাভাবিক পরিবেশগত অবস্থার ব্যাহত করে, মানব স্বাস্থ্য এবং বন্যজীবনকে প্রভাবিত
করে।
কারণ:
- ট্র্যাফিক
শব্দ: গাড়ি, ট্রাক, বাস এবং মোটরসাইকেল সহ রাস্তায় যানবাহন থেকে শব্দ।
- শিল্প
কার্যক্রম: কারখানা, যন্ত্রপাতি এবং উত্পাদন প্রক্রিয়াগুলিতে ব্যবহৃত সরঞ্জাম
দ্বারা উত্পন্ন শব্দ।
- নির্মাণ
কাজ: ভারী যন্ত্রপাতি, তুরপুন, এবং বিল্ডিং কার্যক্রম উচ্চ শব্দ উত্পাদন।
- নগরায়ন:
নাইট লাইফ, ইভেন্ট এবং লাউডস্পিকার সহ শহুরে অঞ্চলে মানুষের ক্রিয়াকলাপ বৃদ্ধি।
- গৃহস্থালী
উত্স: উচ্চ ভলিউমে জোরে যন্ত্রপাতি, সঙ্গীত সিস্টেম এবং বৈদ্যুতিন ডিভাইসের
ব্যবহার।
ভূমি দূষণ:
সংজ্ঞা: ভূমি দূষণ হল পৃথিবীর ভূমি পৃষ্ঠের অবক্ষয়, প্রায়শই
মানুষের ক্রিয়াকলাপ এবং ভূমি সম্পদের অপব্যবহারের কারণে ঘটে।
কারণ:
- কঠিন
বর্জ্য: ল্যান্ডফিলগুলিতে গৃহস্থালি, বাণিজ্যিক এবং শিল্প বর্জ্যের অনুপযুক্ত
নিষ্পত্তি।
- শিল্প
কার্যক্রম: রাসায়নিক ছড়িয়ে পড়া, বিপজ্জনক বর্জ্য ডাম্পিং এবং মাটিকে দূষিত
করে অনুপযুক্ত স্টোরেজ অনুশীলন।
- কৃষি
অনুশীলন: কীটনাশক, ভেষজনাশক এবং সারের অত্যধিক ব্যবহার মাটি দূষণ এবং অবক্ষয়ের
দিকে পরিচালিত করে।
- খনন
কার্যক্রমঃ খনিজ পদার্থ ও আকরিক উত্তোলন করে বিষাক্ত পদার্থ ও ভারী ধাতু মাটিতে
নিঃসরণ করা।
- নগরায়ণ:
নির্মাণ কার্যক্রম, বন উজাড় এবং নগর বিস্তৃতি ল্যান্ডস্কেপ এবং বাস্তুতন্ত্রকে
পরিবর্তন করে।
9. সমস্যা সমাধানের পদ্ধতি কী? এই পদ্ধতির প্রধান ধাপগুলো সম্পর্কে
সংক্ষেপে লেখো।
সমস্যা সমাধানের পদ্ধতিঃ
সংজ্ঞা: সমস্যা সমাধানের পদ্ধতি সমালোচনামূলক চিন্তাভাবনা
এবং বিশ্লেষণের মাধ্যমে জটিল সমস্যার সমাধান খোঁজার একটি পদ্ধতিগত পদ্ধতি।
প্রধান পর্যায়সমূহ:
- সমস্যা
সনাক্তকরণ: সমস্যাটি বা সমস্যাটি স্পষ্টভাবে সংজ্ঞায়িত করা এবং বোঝা।
- তথ্য
সংগ্রহ: সমস্যা সম্পর্কিত প্রাসঙ্গিক তথ্য, তথ্য এবং ডেটা সংগ্রহ করা।
- বিশ্লেষণ:
সমস্যায় অবদানকারী অন্তর্নিহিত কারণ এবং কারণগুলি সনাক্ত করতে সংগৃহীত ডেটা বিশ্লেষণ
করা।
- সমাধান
প্রজন্ম: সমস্যা সমাধানের জন্য সম্ভাব্য সমাধান বা কৌশলগুলি চিন্তাভাবনা এবং
অন্বেষণ করা।
- বাস্তবায়ন:
সর্বোত্তম সমাধান নির্বাচন করা এবং এটি কার্যকর করা।
- মূল্যায়ন:
সমাধানের কার্যকারিতা মূল্যায়ন করা, প্রতিক্রিয়া সংগ্রহ করা এবং প্রয়োজনে সামঞ্জস্য
করা।
10. সক্রিয় গবেষণার প্রকৃতি এবং বৈশিষ্ট্য আলোচনা করুন।
"আমাদের পরিবেশ" (তৃতীয় থেকে পঞ্চম শ্রেণি) পাঠ্যপুস্তক থেকে একটি ইউনিট
নিন এবং সক্রিয় গবেষণার পর্যায়গুলি বর্ণনা করুন।
সক্রিয় গবেষণার প্রকৃতি এবং বৈশিষ্ট্য:
প্রকৃতি: সক্রিয় গবেষণায় হাতে-কলমে অনুসন্ধান এবং তদন্ত
জড়িত, প্রায়শই নতুন জ্ঞান এবং বোঝার জন্য বাস্তব-বিশ্বের সেটিংসে পরিচালিত হয়।
বৈশিষ্ট্য:
- ইন্টারেক্টিভ:
গবেষকরা সক্রিয়ভাবে গবেষণা প্রক্রিয়াতে জড়িত, বিষয়টির সাথে ইন্টারঅ্যাক্ট
করেন এবং পরীক্ষা-নিরীক্ষা বা ক্ষেত্রের কাজ পরিচালনা করেন।
- সহযোগী:
প্রায়শই ধারণাগুলি ভাগ করে নিতে, অধ্যয়ন পরিচালনা করতে এবং ফলাফলগুলি বিশ্লেষণ
করতে গবেষকদের মধ্যে টিম ওয়ার্ক এবং সহযোগিতা জড়িত।
- পুনরাবৃত্তিমূলক:
গবেষণা একটি পুনরাবৃত্তিমূলক প্রক্রিয়া, যেখানে অনুমানগুলি পরীক্ষা করা হয়,
ডেটা বিশ্লেষণ করা হয় এবং সিদ্ধান্তগুলি আঁকা হয়, যার ফলে ধারণাগুলির আরও পরিমার্জন
হয়।
- প্রতিফলিত:
গবেষকরা তাদের ফলাফল, পদ্ধতি এবং বিস্তৃত প্রেক্ষাপটে তাদের গবেষণার প্রভাবগুলি
সমালোচনামূলকভাবে প্রতিফলিত করে।
উদাহরণ ইউনিট: আমাদের পরিবেশ পাঠ্যপুস্তক থেকে "পুনর্ব্যবহারযোগ্য":
সক্রিয় গবেষণার পর্যায়সমূহ:
- ভূমিকা:
পুনর্ব্যবহারের ধারণা এবং পরিবেশ সংরক্ষণে এর গুরুত্ব পরিচয় করিয়ে দিন।
- পরিকল্পনা:
"কোন উপকরণগুলি পুনর্ব্যবহার করা যেতে পারে?" এবং "পুনর্ব্যবহারযোগ্য
কীভাবে পরিবেশকে উপকৃত করে?" এর মতো গবেষণা প্রশ্নগুলি প্রণয়ন করুন।
- -
ডেটা সংগ্রহ: পুনর্ব্যবহারযোগ্য অনুশীলন এবং প্রভাবগুলির ডেটা সংগ্রহের জন্য
জরিপ, সাক্ষাত্কার এবং পুনর্ব্যবহারযোগ্য কেন্দ্রগুলিতে পরিদর্শন পরিচালনা করুন।
- বিশ্লেষণ:
বর্জ্য হ্রাস এবং সম্পদ সংরক্ষণের উপর পুনর্ব্যবহারের প্রবণতা, নিদর্শন এবং প্রভাবগুলি
সনাক্ত করতে সংগৃহীত ডেটা বিশ্লেষণ করুন।
- পরীক্ষা:
পুনর্ব্যবহারযোগ্য প্রক্রিয়াগুলি প্রদর্শন করতে বা পুনর্ব্যবহৃত বনাম অ-পুনর্ব্যবহৃত
উপকরণগুলির পরিবেশগত প্রভাবের তুলনা করার জন্য পরীক্ষাগুলি পরিচালনা করুন।
- উপসংহার:
গবেষণার ফলাফলের উপর ভিত্তি করে সিদ্ধান্তগুলি আঁকুন এবং সম্প্রদায়গুলিতে পুনর্ব্যবহারের
প্রচারের জন্য প্রভাবগুলি নিয়ে আলোচনা করুন।
- উপস্থাপনা:
সহপাঠী এবং স্কুল সম্প্রদায়ের সাথে অন্তর্দৃষ্টি ভাগ করে নেওয়ার জন্য উপস্থাপনা,
প্রতিবেদন বা ভিজ্যুয়াল ডিসপ্লেগুলির মাধ্যমে গবেষণার ফলাফলগুলি যোগাযোগ করুন।
- প্রতিফলন:
গবেষণা প্রক্রিয়াটি প্রতিফলিত করুন, গবেষণা পদ্ধতির সাফল্যের মূল্যায়ন করুন
এবং সম্ভাব্য উন্নতি বা ভবিষ্যতের গবেষণার দিকনির্দেশগুলি নিয়ে আলোচনা করুন।
12. দক্ষতা পরীক্ষা কাকে বলে? প্রাথমিক স্তরের "আমাদের
পরিবেশ" বই থেকে যে কোনও ইউনিট নিন এবং এর জন্য একটি দক্ষতা পরীক্ষা লিখুন।
দক্ষতা যাচাই:
- সংজ্ঞা:
একটি বিষয় এলাকায় নির্দিষ্ট জ্ঞান এবং দক্ষতার শিক্ষার্থীদের দক্ষতা এবং দক্ষতা
পরিমাপ করার জন্য ডিজাইন করা একটি মূল্যায়ন।
উদাহরণ দক্ষতা পরীক্ষা: ইউনিট: আমাদের পরিবেশ (প্রাথমিক
স্তর) থেকে "গাছপালা এবং তাদের পরিবেশ"
নির্দেশাবলী: গাছপালা এবং তাদের পরিবেশ সম্পর্কে আপনি যা
শিখেছেন তার উপর ভিত্তি করে নিম্নলিখিত প্রশ্নগুলির উত্তর দিন।
- মাল্টিপল
চয়েস:
- উদ্ভিদের
কোন অংশ সালোকসংশ্লেষণের জন্য দায়ী? ক) মূল খ) কাণ্ড গ) পাতা ঘ) ফুল
- সত্য/মিথ্যা:
- গাছপালার
বেড়ে ওঠার জন্য সূর্যের আলো প্রয়োজন। (সত্য/মিথ্যা)
- শূন্যস্থান
পূরণ করুন:
- যে
প্রক্রিয়ায় উদ্ভিদ সূর্যের আলো ব্যবহার করে তাদের খাদ্য তৈরি করে তাকে
___________ বলা হয়।
- সংক্ষিপ্ত
উত্তর:
- পরিবেশের
জন্য উদ্ভিদ কেন গুরুত্বপূর্ণ তা ব্যাখ্যা কর।
- অনুরূপ:
- গাছের
অংশের সাথে তার ফাংশনের মিল দিন: ক) মূল - i) বীজ উত্পাদন করে খ) কাণ্ড -
ii) কান্ড - ii) জল এবং পুষ্টি শোষণ করে গ) পাতা - iii) গাছকে সমর্থন করে ঘ)
ফুল - iv) খাদ্য তৈরি করে
- অঙ্কন:
- একটি
উদ্ভিদ আঁকুন এবং তার প্রধান অংশগুলি (মূল, স্টেম, পাতা, ফুল) লেবেল করুন।
- পর্যবেক্ষণ:
- আপনার
আশেপাশে একটি উদ্ভিদ পর্যবেক্ষণ করুন এবং এটি কীভাবে তার পরিবেশের সাথে যোগাযোগ
করে (যেমন, সূর্যের আলো, মাটি, জল) তা বর্ণনা করুন।
মূল্যায়নের মানদণ্ড:
- উদ্ভিদ
ফাংশন এবং তাদের পরিবেশ বোঝা।
- উদ্ভিদ
অংশ সনাক্তকরণ এবং লেবেল করার ক্ষমতা।
- সুস্পষ্ট
ও সঠিক বর্ণনা ও ব্যাখ্যা।
- অঙ্কন
এবং পর্যবেক্ষণে সৃজনশীলতা এবং বিশদে মনোযোগ।
