B.Ed. 2nd Semester 2023
1.2.9 1st half
Assessment of the Learning Process
समूह
- ए
शैक्षिक माप को परिभाषित करें।
शैक्षिक
माप निर्दिष्ट नियमों के अनुसार व्यक्तियों या उनकी विशेषताओं को संख्या निर्दिष्ट
करने की प्रक्रिया है। इसमें परीक्षणों का प्रशासन और स्कोरिंग, पैमाने पर
निर्माण, सत्यापन और मानकीकरण, और प्राप्त उपायों या परीक्षण परिणामों की व्याख्या
में सांख्यिकीय तकनीकों का अनुप्रयोग शामिल है। सरल शब्दों में, यह मानकीकृत
परीक्षणों और अन्य मूल्यांकन उपकरणों का उपयोग करके छात्रों के ज्ञान, कौशल और
क्षमताओं को मापने का एक तरीका है। इन परीक्षणों से प्राप्त परिणामों का उपयोग तब
शैक्षिक कार्यक्रमों और नीतियों की प्रभावशीलता का मूल्यांकन करने के लिए किया
जाता है।
जीवन कौशल प्रशिक्षण के दो महत्व बताइए।
जीवन
कौशल प्रशिक्षण शिक्षा का एक अनिवार्य पहलू है जो व्यक्तियों को दैनिक जीवन की
चुनौतियों से प्रभावी ढंग से निपटने के लिए आवश्यक सामाजिक और पारस्परिक कौशल से
लैस करता है। यहां दो महत्वपूर्ण कारण दिए गए हैं कि जीवन कौशल प्रशिक्षण
महत्वपूर्ण क्यों है:
व्यक्तिगत
विकास: जीवन कौशल प्रशिक्षण व्यक्तियों को आत्मविश्वास, महत्वपूर्ण सोच,
स्वतंत्रता, प्रभावी संचार और तनाव प्रबंधन कौशल विकसित करने में मदद करता है।
व्यावसायिक
विकास: व्यावसायिक विकास के लिए जीवन कौशल प्रशिक्षण भी महत्वपूर्ण है। यह
व्यक्तियों को समय प्रबंधन, टीम वर्क, नेतृत्व, समस्या सुलझाने और निर्णय लेने
जैसे आवश्यक कौशल विकसित करने में मदद करता है,
मापन और मूल्यांकन के बीच दो प्रमुख अंतरों का उल्लेख कीजिए।
शिक्षा
के क्षेत्र में माप और मूल्यांकन दो अलग-अलग अवधारणाएं हैं। माप निर्दिष्ट नियमों
के अनुसार व्यक्तियों या उनकी विशेषताओं को संख्याओं को असाइन करने की प्रक्रिया
है, जबकि मूल्यांकन प्राप्त उपायों या परीक्षण परिणामों के आधार पर निर्णय लेने की
प्रक्रिया है। माप और मूल्यांकन के बीच दो प्रमुख अंतर यहां दिए गए हैं:
उद्देश्य: माप का प्राथमिक उद्देश्य
मानकीकृत परीक्षणों और अन्य मूल्यांकन उपकरणों का उपयोग करके छात्रों के ज्ञान,
कौशल और क्षमताओं के बारे में उद्देश्य और विश्वसनीय डेटा प्राप्त करना है। दूसरी
ओर, मूल्यांकन का प्राथमिक उद्देश्य शैक्षिक कार्यक्रमों और पुलिस की प्रभावशीलता
के बारे में मूल्य निर्णय लेना है।
प्रकृति: माप एक मात्रात्मक प्रक्रिया
है जिसमें निर्दिष्ट नियमों के अनुसार व्यक्तियों या उनकी विशेषताओं को संख्यात्मक
मान निर्दिष्ट करना शामिल है। दूसरी ओर, मूल्यांकन एक गुणात्मक प्रक्रिया है
जिसमें प्राप्त उपायों या परीक्षण परिणामों के आधार पर निर्णय लेना शामिल है। जबकि
माप उद्देश्य डेटा प्रदान करता है जिसका उपयोग तुलना और विश्लेषण के लिए किया जा
सकता है, मूल्यांकन में व्यक्तिपरक निर्णय शामिल होते हैं जो व्यक्तिगत पूर्वाग्रहों
और विचारों से प्रभावित होते हैं।
नैदानिक परीक्षण की दो आवश्यकताएँ बताइए।
नैदानिक
परीक्षण चिकित्सा परीक्षण हैं जो बीमारियों, चोटों और अन्य स्वास्थ्य स्थितियों का
पता लगाने, निदान और निगरानी करने में मदद करते हैं। नैदानिक परीक्षण की दो
आवश्यकताएं यहां दी गई हैं:
पता
लगाना: नैदानिक परीक्षण की प्राथमिक आवश्यकताओं में से एक बीमारी या स्वास्थ्य
स्थिति की उपस्थिति या अनुपस्थिति का पता लगाना है। नैदानिक परीक्षण स्वास्थ्य
देखभाल पेशेवरों को लक्षणों के अंतर्निहित कारण की पहचान करने और उचित उपचार
प्रदान करने में मदद करते हैं।
निगरानी:
नैदानिक परीक्षणों का उपयोग किसी बीमारी या स्वास्थ्य स्थिति की प्रगति की निगरानी
के लिए भी किया जाता है। वे स्वास्थ्य देखभाल पेशेवरों को उपचार की प्रभावशीलता का
मूल्यांकन करने और उपचार योजना में आवश्यक समायोजन करने में मदद करते हैं।
मार्गदर्शन के लिए आवश्यक विभिन्न प्रकार के डेटा क्या हैं?
सीखने
के लिए मूल्यांकन अनुदेशात्मक निर्णयों को सूचित करने और छात्र परिणामों में सुधार
करने के लिए छात्र सीखने के बारे में साक्ष्य इकट्ठा करने और व्याख्या करने की एक
प्रक्रिया है। यहां कुछ प्रकार के डेटा दिए गए हैं जो सीखने के लिए मूल्यांकन में
मार्गदर्शन के लिए आवश्यक हैं:
फॉर्मेटिव
असेसमेंट डेटा: छात्रों की प्रगति और समझ के बारे में छात्रों और शिक्षकों को
प्रतिक्रिया प्रदान करने के लिए सीखने की प्रक्रिया के दौरान फॉर्मेटिव मूल्यांकन
डेटा एकत्र किया जाता है। इस प्रकार के डेटा का उपयोग उन क्षेत्रों की पहचान करने
के लिए किया जाता है जहां छात्रों को अतिरिक्त समर्थन की आवश्यकता होती है और
तदनुसार निर्देश को समायोजित करने के लिए।
योगात्मक
मूल्यांकन डेटा: छात्र उपलब्धि का मूल्यांकन करने और यह निर्धारित करने के लिए कि
सीखने के उद्देश्यों को पूरा किया गया है या नहीं, सीखने की अवधि के अंत में
योगात्मक मूल्यांकन डेटा एकत्र किया जाता है। इस प्रकार के डेटा का उपयोग छात्र
पदोन्नति, स्नातक स्तर की पढ़ाई या उन्नत पाठ्यक्रमों में प्लेसमेंट के बारे में
निर्णय लेने के लिए किया जाता है।
नैदानिक
मूल्यांकन डेटा: छात्रों की ताकत और कमजोरियों की पहचान करने और निर्देशात्मक
निर्णयों को सूचित करने के लिए सीखने की अवधि की शुरुआत में नैदानिक मूल्यांकन डेटा
एकत्र किया जाता है। इस प्रकार के डेटा का उपयोग उन क्षेत्रों की पहचान करने के
लिए किया जाता है जहां छात्रों को अतिरिक्त सहायता की आवश्यकता होती है और उचित
हस्तक्षेप डिजाइन करने के लिए।
मानदंड संदर्भ परीक्षा (CRT) क्या है?
एक
मानदंड-संदर्भित परीक्षण (सीआरटी) एक प्रकार का मूल्यांकन है जो किसी छात्र की
शैक्षणिक उपलब्धि की तुलना मानदंडों या मानकों के एक सेट से करता है। उम्मीदवारों
को परीक्षा शुरू करने से पहले मानदंड या मानदंड स्थापित किया जाता है, और आमतौर
पर, स्कूल या जिले प्रतिशत के रूप में मानक निर्धारित करते हैं। टेस्ट-टेकर का
स्कोर दिखाता है कि वे अनुमोदित मानक की ओर कितनी प्रगति कर चुके हैं। यदि वे
निशान से चूक जाते हैं, तो उन्हें कड़ी मेहनत करनी चाहिए।
CRT
की विशेषताओं में शामिल हैं:
·
छात्रों को
स्वतंत्र रूप से मूल्यांकन किया जाता है; उनके प्रदर्शन की तुलना किसी अन्य छात्र
से नहीं की जाती है।
·
फोकस अच्छा
स्कोर (ग्रेड) के बजाय छात्र सीखने पर है।
·
मूल्यांकन
मानदंड तय किए गए हैं।
·
यह आमतौर पर
त्वरित परिणाम देता है।
शिक्षा में रचनात्मक मूल्यांकन दृष्टिकोण क्या है?
रचनात्मक
मूल्यांकन अनुदेशात्मक निर्णयों को सूचित करने और छात्र परिणामों में सुधार करने
के लिए छात्र सीखने के बारे में साक्ष्य इकट्ठा करने और व्याख्या करने की एक
प्रक्रिया है। यह एक निरंतर, कम या बिना दांव वाली, उत्तरदायी प्रक्रिया है जो
शिक्षकों को उन अवधारणाओं की पहचान करने में मदद करती है जिन्हें छात्र समझने के
लिए संघर्ष कर रहे हैं, कौशल उन्हें प्राप्त करने में कठिनाई हो रही है, या सीखने
के मानक जो उन्होंने अभी तक हासिल नहीं किए हैं ताकि पाठ, निर्देशात्मक तकनीकों और
शैक्षणिक सहायता में समायोजन किया जा सके। रचनात्मक मूल्यांकन का सामान्य लक्ष्य
विस्तृत जानकारी एकत्र करना है जिसका उपयोग निर्देश और छात्र सीखने में सुधार के
लिए किया जा सकता है, जबकि यह हो रहा है।
सोशियोग्राम क्या है?
एक
सोशियोग्राम एक समूह के भीतर पारस्परिक संबंधों का एक ग्राफिकल प्रतिनिधित्व है।
यह दिखाता है कि समूह के लोग एक-दूसरे को कैसे प्रतिक्रिया देते हैं, और यह
सकारात्मक और नकारात्मक संबंधों के साथ-साथ समूह के सदस्यों के भीतर प्रमुख
सहानुभूति और एंटीपैथी की पहचान करने में मदद कर सकता है। एक सोशियोग्राम एक विशेष
समूह के बीच संबंधों का एक दृश्य प्रतिनिधित्व है, और इसमें व्यक्तियों के बीच
अंतर्निहित संबंधों को उजागर करने का कार्य है। सोशियोग्राम का उपयोग सामाजिक
व्यवहार की व्याख्या को बढ़ाने के लिए किया जा सकता है, एक समूह के भीतर संरचनाओं
को मापने योग्य बनाता है, और अनुभवजन्य सामाजिक अनुसंधान में प्रस्तुति के सबसे
महत्वपूर्ण तरीकों में से एक है। सोशियोग्राम प्रत्यक्ष अवलोकन द्वारा या
सर्वेक्षणों के माध्यम से उत्पन्न किया जा सकता है जो किसी व्यक्ति के अन्य समूह
के सदस्यों के साथ संबंधों के बारे में सवाल पूछते हैं। वे अक्सर स्कूलों में
छात्रों के संबंधों और असहमति को ग्राफिक रूप से प्रतिबिंबित करने के लिए उपयोग
किए जाते हैं, और फिर पाठ्यक्रम के भीतर सामुदायिक प्रक्रिया को निर्देशित करने के
लिए प्राप्त जानकारी का उपयोग करते हैं।
IQ की परिभाषा लिखिए।
एक
आईक्यू या इंटेलिजेंस कोशेंट मानव बुद्धि का आकलन करने के लिए डिज़ाइन किए गए
मानकीकृत परीक्षणों या उप-परीक्षणों के एक सेट से प्राप्त एक स्कोर है। यह एक
संख्या है जिसका उपयोग किसी व्यक्ति की स्पष्ट सापेक्ष बुद्धि को व्यक्त करने के
लिए किया जाता है। संक्षिप्त नाम "IQ" मनोवैज्ञानिक विलियम स्टर्न
द्वारा जर्मन शब्द Intelligenzquoshent के लिए गढ़ा गया था, ब्रेस्लाऊ
विश्वविद्यालय में खुफिया परीक्षणों के लिए एक स्कोरिंग विधि के लिए उनका शब्द
उन्होंने 1912 की एक पुस्तक में वकालत की थी।
संक्षेप
में, एक IQ या इंटेलिजेंस कोशेंट मानव बुद्धि का आकलन करने के लिए डिज़ाइन किए गए
मानकीकृत परीक्षणों या उप-परीक्षणों के एक सेट से प्राप्त एक स्कोर है। इसका उपयोग
शैक्षिक प्लेसमेंट, बौद्धिक विकलांगता का आकलन, नौकरी आवेदकों का मूल्यांकन, आबादी
में साइकोमेट्रिक इंटेलिजेंस के वितरण और इसके और अन्य चर के बीच सहसंबंध का
अध्ययन करने के लिए किया जाता है।
अंकन प्रणाली की तुलना में ग्रेडिंग के दो लाभ लिखिए।
ग्रेडिंग
और अंकन छात्र प्रदर्शन का मूल्यांकन करने के दो अलग-अलग तरीके हैं। अंकन प्रणाली
की तुलना में ग्रेडिंग के दो फायदे यहां दिए गए हैं:
कम
परिवर्तनशीलता: ग्रेडिंग अंकन में अंतर-और अंतर-परीक्षक परिवर्तनशीलता को कम करती
है। यह मूल्यांकन की एक अधिक वस्तुनिष्ठ विधि है जो कई कारकों को ध्यान में रखती
है, जैसे कि आंतरिक असाइनमेंट, परियोजनाएं, कक्षा में प्रदर्शन, कक्षा में
व्यवहार, पाठ्येतर गतिविधियां, साथ ही अंतिम परीक्षा अंक। यह मूल्यांकन प्रक्रिया
में त्रुटियों और विसंगतियों की संभावना को कम करता है।
समग्र
प्रदर्शन को मापता है: ग्रेडिंग केवल परीक्षा के अंकों के बजाय समग्र प्रदर्शन को
मापता है। यह उनके प्रदर्शन के विभिन्न पहलुओं को ध्यान में रखते हुए एक छात्र की
शैक्षणिक प्रगति का अधिक व्यापक मूल्यांकन प्रदान करता है। यह उन क्षेत्रों की
पहचान करने में मदद करता है जहां छात्रों को अतिरिक्त सहायता की आवश्यकता होती है
और उचित हस्तक्षेप डिजाइन करने के लिए।
सीखने की समस्याओं वाले बच्चे की दो विशेषताएँ लिखिए।
सीखने
की समस्याओं वाले बच्चे व्यक्तियों का एक विविध समूह हैं, जो कई अलग-अलग क्षेत्रों
में संभावित कठिनाइयों का प्रदर्शन करते हैं।
सीखने की अक्षमता वाले बच्चों की दो सामान्य विशेषताएं:
शैक्षणिक कठिनाइयां: सीखने की
अक्षमता वाले बच्चे अक्सर अकादमिक प्रदर्शन के विभिन्न क्षेत्रों के साथ संघर्ष
करते हैं। उन्हें पढ़ने, लिखने, गणित या अन्य विषयों में कठिनाई हो सकती है।
व्यवहार संबंधी मुद्दे: सीखने की
अक्षमता वाले बच्चे भी व्यवहार संबंधी मुद्दों जैसे अति सक्रियता, आवेगशीलता,
भावनात्मक लचीलापन और ध्यान के विकार ों का प्रदर्शन कर सकते हैं।
'मानदंड-संदर्भित परीक्षण' और 'मानदंड-संदर्भित परीक्षण' के बीच दो अंतरों
का उल्लेख कीजिए।
मानदंड-संदर्भित
परीक्षण (सीआरटी) और मानदंड-संदर्भित परीक्षण (एनआरटी) शिक्षा में उपयोग किए जाने
वाले दो प्रकार के आकलन हैं। सीआरटी और एनआरटी के बीच दो अंतर यहां दिए गए हैं:
सीआरटी
एक छात्र के प्रदर्शन की तुलना पूर्व निर्धारित मानदंडों या मानकों के एक सेट से
करते हैं, जबकि एनआरटी एक छात्र के प्रदर्शन की तुलना अन्य छात्रों के प्रदर्शन से
करते हैं जिन्होंने एक ही परीक्षा ली है। सीआरटी का उपयोग यह मूल्यांकन करने के
लिए किया जाता है कि क्या छात्रों ने विशिष्ट सीखने के उद्देश्यों या मानकों को
प्राप्त किया है, जबकि एनआरटी का उपयोग अन्य छात्रों के सापेक्ष उनके प्रदर्शन के
आधार पर छात्रों को रैंक करने के लिए किया जाता है।
एक परीक्षा की निष्पक्षता से आप क्या समझते हैं?
एक
परीक्षण की निष्पक्षता उस डिग्री को संदर्भित करती है जिस पर परीक्षण के परिणाम
स्कोरर की व्यक्तिगत राय और पूर्वाग्रह निर्णय से मुक्त होते हैं। यह एक उपाय है
कि स्कोरर की व्यक्तिगत मान्यताओं या राय जैसे बाहरी कारकों से प्रभावित हुए बिना,
एक परीक्षण कितनी अच्छी तरह से मापता है कि इसे क्या मापना है। निष्पक्षता एक
परीक्षण का एक महत्वपूर्ण गुण है क्योंकि यह सुनिश्चित करता है कि परिणाम
विश्वसनीय और मान्य हैं। एक परीक्षण जो उद्देश्यपूर्ण है, वह इस बात की परवाह किए
बिना लगातार परिणाम उत्पन्न करता है कि कौन इसे स्कोर करता है, जबकि एक परीक्षण जो
व्यक्तिपरक है, वह इस बात पर निर्भर करता है कि इसे कौन स्कोर करता है।
एक उपलब्धि परीक्षण क्या है?
एक
उपलब्धि परीक्षण विकसित ज्ञान या कौशल का आकलन है। यह एक मानकीकृत परीक्षण है जो
किसी दिए गए ग्रेड स्तर में सीखे गए कौशल और ज्ञान को मापने के लिए विकसित किया
गया है, आमतौर पर नियोजित निर्देश के माध्यम से, जैसे कि प्रशिक्षण या कक्षा
निर्देश। उपलब्धि परीक्षण का सबसे आम प्रकार एक मानकीकृत परीक्षण है, जैसे कि
एसएटी, संयुक्त राज्य अमेरिका में कॉलेज प्रवेश के लिए आवश्यक है।
एन
अचीवमेंट टेस्ट विकसित ज्ञान या कौशल का आकलन है। इसका उपयोग किसी दिए गए ग्रेड
स्तर में सीखे गए कौशल और ज्ञान को मापने के लिए किया जाता है और उच्च उपलब्धि
स्कोर आम तौर पर इंगित करते हैं कि ग्रेड-स्तर की सामग्री की महारत का स्तर पहुंच
गया है।
जीवन-कौशल प्रशिक्षण क्या है?
जीवन
कौशल प्रशिक्षण दैनिक जीवन की मांगों और चुनौतियों से प्रभावी ढंग से निपटने के
लिए व्यक्तियों की क्षमताओं को विकसित करने और बढ़ाने की एक प्रक्रिया है। यह एक
प्रकार का प्रशिक्षण है जो आधुनिक जीवन की जटिलताओं को नेविगेट करने के लिए आवश्यक
कौशल और ज्ञान विकसित करने पर केंद्रित है, जैसे कि संचार, समस्या सुलझाने, निर्णय
लेने, महत्वपूर्ण सोच और पारस्परिक कौशल। जीवन कौशल प्रशिक्षण व्यक्तिगत और
व्यावसायिक विकास के लिए आवश्यक है और व्यक्तियों को अधिक आत्म-जागरूक,
सहानुभूतिपूर्ण और लचीला बनने में मदद करता है।
मूल्यांकन के दो उद्देश्य लिखिए।
मूल्यांकन
एक कार्यक्रम, नीति या हस्तक्षेप की प्रभावशीलता निर्धारित करने के लिए डेटा एकत्र
करने और विश्लेषण करने की एक प्रक्रिया है। मूल्यांकन के दो उद्देश्य यहां दिए गए
हैं:
सुधार:
मूल्यांकन के प्राथमिक उद्देश्यों में से एक कार्यक्रमों, नीतियों या हस्तक्षेपों
की गुणवत्ता और प्रभावशीलता में सुधार करना है। मूल्यांकन इस बात पर प्रतिक्रिया
प्रदान करता है कि क्या अच्छी तरह से काम कर रहा है और क्या सुधार की आवश्यकता है,
जो कार्यक्रम प्रबंधकों और नीति निर्माताओं को संसाधनों को आवंटित करने और
कार्यक्रम के परिणामों में सुधार करने के बारे में सूचित निर्णय लेने में मदद कर
सकता है।
जवाबदेही:
मूल्यांकन का एक अन्य उद्देश्य हितधारकों के प्रति जवाबदेही सुनिश्चित करना है।
मूल्यांकन कार्यक्रम प्रभावशीलता का प्रमाण प्रदान करता है और हितधारकों को यह
समझने में मदद करता है कि उनके संसाधनों का उपयोग कैसे किया जा रहा है। यह उन
क्षेत्रों की पहचान करने में भी मदद करता है जहां कार्यक्रम अपने लक्ष्यों और
उद्देश्यों को पूरा नहीं कर रहे हैं, जिससे सुधारात्मक कार्रवाई हो सकती है।
समूह - बी
माप, मूल्यांकन और मूल्यांकन के बीच अन्तरसंबंध संक्षेप में लिखिए।
माप,
मूल्यांकन और मूल्यांकन शिक्षा के क्षेत्र में तीन परस्पर संबंधित अवधारणाएं हैं।
माप निर्दिष्ट नियमों के अनुसार व्यक्तियों या उनकी विशेषताओं को संख्याओं को
असाइन करने की प्रक्रिया है, जबकि मूल्यांकन अनुदेशात्मक निर्णयों को सूचित करने
और छात्र परिणामों में सुधार करने के लिए छात्र सीखने के बारे में साक्ष्य एकत्र
करने और व्याख्या करने की प्रक्रिया है। मूल्यांकन एक कार्यक्रम, नीति या
हस्तक्षेप की प्रभावशीलता निर्धारित करने के लिए डेटा एकत्र करने और विश्लेषण करने
की प्रक्रिया है।
माप
मूल्यांकन और मूल्यांकन का एक अनिवार्य घटक है क्योंकि यह उद्देश्य डेटा प्रदान
करता है जिसका उपयोग छात्र के प्रदर्शन और कार्यक्रम प्रभावशीलता का मूल्यांकन
करने के लिए किया जा सकता है। मूल्यांकन में छात्र सीखने का मूल्यांकन करने के लिए
परीक्षण, अवलोकन और साक्षात्कार जैसे विभिन्न तरीकों के माध्यम से डेटा का संग्रह
शामिल है। मूल्यांकन में किसी कार्यक्रम या हस्तक्षेप की प्रभावशीलता निर्धारित
करने के लिए मूल्यांकन के माध्यम से एकत्र किए गए डेटा का विश्लेषण शामिल है।
माप,
मूल्यांकन और मूल्यांकन प्रभावी शिक्षण और सीखने के सभी महत्वपूर्ण घटक हैं। वे
शिक्षकों को उन क्षेत्रों की पहचान करने में मदद करते हैं जहां छात्रों को
अतिरिक्त सहायता की आवश्यकता होती है और उचित हस्तक्षेप डिजाइन करने के लिए। वे
कार्यक्रम प्रबंधकों और नीति निर्माताओं को संसाधनों को आवंटित करने और कार्यक्रम
के परिणामों में सुधार करने के बारे में सूचित निर्णय लेने में भी मदद करते हैं।
सारांश
में, माप, मूल्यांकन और मूल्यांकन शिक्षा के क्षेत्र में तीन परस्पर संबंधित
अवधारणाएं हैं जो प्रभावी शिक्षण और सीखने के लिए आवश्यक हैं। वे उद्देश्य डेटा
प्रदान करते हैं जिसका उपयोग छात्र प्रदर्शन और कार्यक्रम प्रभावशीलता का
मूल्यांकन करने के लिए किया जा सकता है और शिक्षकों को उन क्षेत्रों की पहचान करने
में मदद करता है जहां छात्रों को अतिरिक्त सहायता की आवश्यकता होती है।
अवलोकन तकनीक और स्व-रिपोर्टिंग तकनीक शिक्षार्थियों की मूल्यांकन
प्रक्रिया में कैसे मदद करती है?
अवलोकन
तकनीक और आत्म-रिपोर्टिंग तकनीक शिक्षार्थियों की मूल्यांकन प्रक्रिया में उपयोग
की जाने वाली दो विधियां हैं।
अवलोकन
तकनीकों में एक विशेष सेटिंग में शिक्षार्थियों के व्यवहार का व्यवस्थित अवलोकन
शामिल है। यह विधि इस बात पर डेटा एकत्र करने के लिए उपयोगी है कि शिक्षार्थी अपने
पर्यावरण के साथ कैसे बातचीत करते हैं, वे विभिन्न उत्तेजनाओं का जवाब कैसे देते
हैं, और वे सीखने की गतिविधियों में कैसे संलग्न होते हैं। अवलोकन तकनीकों का
उपयोग सामाजिक कौशल, संचार कौशल और समस्या सुलझाने के कौशल सहित कौशल की एक
विस्तृत श्रृंखला का आकलन करने के लिए किया जा सकता है। यह विधि विशेष रूप से कौशल
का मूल्यांकन करने के लिए उपयोगी है जो मानकीकृत परीक्षणों जैसे अन्य तरीकों का
उपयोग करके मापना मुश्किल है।
स्व-रिपोर्टिंग
तकनीकों में शिक्षार्थियों को सर्वेक्षण, प्रश्नावली या साक्षात्कार के माध्यम से
अपने स्वयं के सीखने के अनुभवों के बारे में जानकारी प्रदान करना शामिल है। यह
विधि शिक्षार्थियों के दृष्टिकोण, विश्वासों और उनके सीखने के अनुभवों के बारे में
धारणाओं पर डेटा एकत्र करने के लिए उपयोगी है। स्व-रिपोर्टिंग तकनीकों का उपयोग
संज्ञानात्मक कौशल, भावात्मक कौशल और मेटाकॉग्निटिव कौशल सहित कौशल की एक विस्तृत
श्रृंखला का आकलन करने के लिए किया जा सकता है। यह विधि सीखने के शिक्षार्थियों के
व्यक्तिपरक अनुभवों के मूल्यांकन के लिए विशेष रूप से उपयोगी है।
सारांश
में, अवलोकन तकनीक और आत्म-रिपोर्टिंग तकनीक शिक्षार्थियों की मूल्यांकन प्रक्रिया
में उपयोग की जाने वाली दो विधियां हैं। अवलोकन तकनीकों में एक विशेष सेटिंग में
शिक्षार्थियों के व्यवहार का व्यवस्थित अवलोकन शामिल होता है, जबकि
आत्म-रिपोर्टिंग तकनीकों में शिक्षार्थियों को सर्वेक्षण, प्रश्नावली या
साक्षात्कार के माध्यम से अपने स्वयं के सीखने के अनुभवों के बारे में जानकारी
प्रदान करना शामिल होता है।
स्व-रिपोर्टिंग तकनीक शिक्षार्थियों की मूल्यांकन प्रक्रिया में कैसे मदद
करती है?
स्व-रिपोर्टिंग
तकनीक सर्वेक्षण, प्रश्नावली या साक्षात्कार के माध्यम से शिक्षार्थियों के
दृष्टिकोण, विश्वासों और उनके सीखने के अनुभवों के बारे में धारणाओं पर डेटा एकत्र
करने की एक विधि है। यह विधि शिक्षार्थियों के सीखने के व्यक्तिपरक अनुभवों पर
डेटा एकत्र करने के लिए उपयोगी है और उनकी सीखने की प्रक्रियाओं में मूल्यवान
अंतर्दृष्टि प्रदान कर सकती है। स्व-रिपोर्टिंग तकनीकों का उपयोग संज्ञानात्मक
कौशल, भावात्मक कौशल और मेटाकॉग्निटिव कौशल सहित कौशल की एक विस्तृत श्रृंखला का
आकलन करने के लिए किया जा सकता है।
स्व-रिपोर्टिंग
तकनीक कई तरीकों से शिक्षार्थियों की मूल्यांकन प्रक्रिया में मदद करती है। सबसे
पहले, वे अपने सीखने के अनुभवों के बारे में शिक्षार्थियों के दृष्टिकोण और
विश्वासों पर डेटा एकत्र करने का एक तरीका प्रदान करते हैं। इस जानकारी का उपयोग
उन क्षेत्रों की पहचान करने के लिए किया जा सकता है जहां शिक्षार्थियों को
अतिरिक्त समर्थन की आवश्यकता होती है और उचित हस्तक्षेप डिजाइन करने के लिए।
दूसरा, स्व-रिपोर्टिंग तकनीक शिक्षकों को यह समझने में मदद कर सकती है कि
शिक्षार्थी अपनी सीखने की प्रक्रियाओं को कैसे समझते हैं और वे सीखने के लिए किन
रणनीतियों का उपयोग करते हैं। इस जानकारी का उपयोग अधिक प्रभावी निर्देशात्मक
रणनीतियों को डिजाइन करने के लिए किया जा सकता है जो व्यक्तिगत शिक्षार्थियों की
आवश्यकताओं के अनुरूप हैं। अंत में, स्व-रिपोर्टिंग तकनीक शिक्षकों को अपनी
निर्देशात्मक रणनीतियों की प्रभावशीलता का मूल्यांकन करने में मदद कर सकती है जो
अच्छी तरह से काम कर रही है और क्या सुधार की आवश्यकता है।
सारांश
में, स्व-रिपोर्टिंग तकनीक शिक्षार्थियों के सीखने के व्यक्तिपरक अनुभवों पर डेटा
एकत्र करने के लिए उपयोगी हैं और उनकी सीखने की प्रक्रियाओं में मूल्यवान
अंतर्दृष्टि प्रदान कर सकते हैं। वे अपने सीखने के अनुभवों के बारे में
शिक्षार्थियों के दृष्टिकोण और विश्वासों पर डेटा एकत्र करने का एक तरीका प्रदान
करके शिक्षार्थियों की मूल्यांकन प्रक्रिया में मदद करते हैं, शिक्षकों को यह
समझने में मदद करते हैं कि शिक्षार्थी अपनी सीखने की प्रक्रियाओं को कैसे समझते
हैं और वे सीखने के लिए किन रणनीतियों का उपयोग करते हैं, और अनुदेशात्मक
रणनीतियों की प्रभावशीलता का मूल्यांकन करते हैं।
एक परीक्षण की विश्वसनीयता से आप क्या समझते हैं? संक्षेप में दो तरीकों का
वर्णन करें जिनमें विश्वसनीयता निर्धारित की जाती है। परीक्षण स्कोर की
विश्वसनीयता को प्रभावित करने वाले कारक (आंतरिक और बाह्य) क्या हैं?
एक
परीक्षण की विश्वसनीयता उस डिग्री को संदर्भित करती है जिस पर परीक्षण के परिणाम
स्कोरर की व्यक्तिगत राय और पूर्वाग्रह निर्णय से मुक्त होते हैं। यह एक उपाय है
कि स्कोरर की व्यक्तिगत मान्यताओं या राय जैसे बाहरी कारकों से प्रभावित हुए बिना,
एक परीक्षण कितनी अच्छी तरह से मापता है कि उसे क्या मापना चाहिए। विश्वसनीयता एक
परीक्षण की एक महत्वपूर्ण गुणवत्ता है क्योंकि यह सुनिश्चित करता है कि परिणाम
विश्वसनीय और मान्य हैं। एक परीक्षण जो उद्देश्यपूर्ण है, वह इस बात की परवाह किए
बिना लगातार परिणाम उत्पन्न करता है कि कौन इसे स्कोर करता है, जबकि एक परीक्षण जो
व्यक्तिपरक है, वह इस बात पर निर्भर करता है कि इसे कौन स्कोर करता है।
एक
परीक्षण की विश्वसनीयता निर्धारित करने के कई तरीके हैं। दो सामान्य तरीके हैं:
टेस्ट-रिटेस्ट
विधि: इस विधि में समय में दो अलग-अलग बिंदुओं पर व्यक्तियों के एक ही समूह को एक
ही परीक्षण का प्रशासन करना और फिर परिणामों के दो सेटों के बीच सहसंबंध की गणना
करना शामिल है। परिणामों के दो सेटों के बीच का अंतर जितना छोटा होगा,
परीक्षण-पुन: परीक्षण विश्वसनीयता उतनी ही अधिक होगी।
समानांतर
रूप विधि: इस विधि में व्यक्तियों के एक ही समूह को एक ही परीक्षण के दो अलग-अलग
संस्करणों को प्रशासित करना और फिर परिणामों के दो सेटों के बीच सहसंबंध की गणना
करना शामिल है। परीक्षण के दो संस्करण सामग्री और कठिनाई स्तर के संदर्भ में बराबर
होना चाहिए।
कई
आंतरिक और बाह्य कारक परीक्षण स्कोर की विश्वसनीयता को प्रभावित कर सकते हैं। कुछ
आंतरिक कारकों में शामिल हैं:
परीक्षण
की लंबाई: एक परीक्षण की लंबाई इसकी विश्वसनीयता को प्रभावित कर सकती है। छोटे
परीक्षणों की तुलना में लंबे परीक्षण अधिक विश्वसनीय होते हैं क्योंकि वे छात्रों
को अपने ज्ञान और कौशल का प्रदर्शन करने के लिए अधिक अवसर प्रदान करते हैं।
वस्तुओं
की समरूपता: वस्तुओं की एकरूपता एक परीक्षण की विश्वसनीयता को प्रभावित कर सकती
है। यदि आइटम विभिन्न कार्यों को मापते हैं और कम अंतर-सहसंबंध हैं, तो
विश्वसनीयता कम है।
वस्तुओं
का कठिनाई मूल्य: किसी परीक्षण आइटम की अभिव्यक्ति का कठिनाई स्तर और स्पष्टता भी
परीक्षण स्कोर की विश्वसनीयता को प्रभावित करती है। यदि छात्रों के लिए आइटम बहुत
आसान या बहुत मुश्किल हैं, तो वे कम विश्वसनीयता के स्कोर का उत्पादन करेंगे
क्योंकि दोनों परीक्षणों में स्कोर का सीमित प्रसार होता है।
भेदभावपूर्ण
मूल्य: जब आइटम बेहतर और हीन के बीच अच्छी तरह से भेदभाव कर सकते हैं, तो आइटम-कुल
सहसंबंध अधिक होता है, और विश्वसनीयता भी उच्च होने की संभावना होती है।
कुछ
बाहरी कारकों में शामिल हैं:
स्कोरर
की विश्वसनीयता: स्कोरर की विश्वसनीयता भी परीक्षण की विश्वसनीयता को प्रभावित
करती है। यदि वह मूडी है या उतार-चढ़ाव है, तो स्कोर एक स्थिति से दूसरी स्थिति
में भिन्न होंगे, जिससे स्कोरिंग में गलतियां होंगी और विश्वसनीयता कम होगी।
परीक्षण
की स्थिति: प्रकाश व्यवस्था, शोर स्तर, तापमान, बैठने की व्यवस्था आदि जैसी
परीक्षण की स्थिति, परीक्षणों पर छात्र के प्रदर्शन को प्रभावित कर सकती है और इस
प्रकार उनकी विश्वसनीयता को प्रभावित कर सकती है।
विश्वसनीयता से तात्पर्य है कि कोई विधि किसी
चीज़ को लगातार कैसे मापती है। विश्वसनीयता निर्धारित करने के लिए दो सामान्य
तरीके टेस्ट-रिटेस्ट विधि और समानांतर फॉर्म विधि हैं। कई आंतरिक और बाह्य कारक
परीक्षण स्कोर की विश्वसनीयता को प्रभावित कर सकते हैं।
एटीट्यूड टेस्ट क्या है? किसी एक ब्याज सूची का विस्तार से वर्णन करें।
एक
रवैया परीक्षण एक प्रकार का मनोवैज्ञानिक परीक्षण है जो किसी विशेष वस्तु, व्यक्ति
या स्थिति के प्रति किसी व्यक्ति के दृष्टिकोण को मापता है। किसी व्यक्ति के
विश्वासों, मूल्यों और विचारों का आकलन करने के लिए शिक्षा, व्यवसाय और मनोविज्ञान
सहित विभिन्न सेटिंग्स में दृष्टिकोण परीक्षणों का उपयोग किया जाता है। दृष्टिकोण
परीक्षणों का उपयोग राजनीतिक दृष्टिकोण, सामाजिक दृष्टिकोण और उपभोक्ता दृष्टिकोण
सहित दृष्टिकोण की एक विस्तृत श्रृंखला को मापने के लिए किया जा सकता है।
ब्याज
सूची का एक उदाहरण मजबूत ब्याज सूची (एसआईआई) है। एसआईआई एक कैरियर मूल्यांकन
उपकरण है जो व्यक्तियों को छह व्यापक क्षेत्रों में उनकी रुचियों की खोज करके अपने
कार्य व्यक्तित्व की पहचान करने में मदद करता है: यथार्थवादी, कलात्मक, खोजी,
सामाजिक, उद्यमी और पारंपरिक (अक्सर संक्षिप्त आरआईएएसईसी का उपयोग करके
संदर्भित)। यह तब आरआईएएसईसी क्षेत्रों को मूल ब्याज स्केल नामक रुचि के विशिष्ट
क्षेत्रों में विभाजित करता है जो सीधे अध्ययन, करियर और अवकाश गतिविधियों के
क्षेत्रों से संबंधित हो सकते हैं। इसके अलावा, यह विभिन्न क्षेत्रों में किसी
व्यक्ति की व्यक्तिगत शैली वरीयताओं का वर्णन करता है जैसे कि सीखने का माहौल और
कैरियर के रास्तों की खोज करते समय विचार करने के लिए जोखिम लेना। आपके द्वारा
चुनी गई रिपोर्ट के आधार पर, यह 260 विशिष्ट नौकरियों की सूची से व्यक्ति के शीर्ष
5 या 10 सबसे संगत व्यवसायों को रैंक करता है।
एसआईआई
मूल्यांकन व्यक्तियों को छह व्यापक क्षेत्रों में उनकी रुचियों की खोज करके उनके
कार्य व्यक्तित्व की पहचान करने में मदद करता है: यथार्थवादी, कलात्मक, खोजी,
सामाजिक, उद्यमी और पारंपरिक। यह तब आरआईएएसईसी क्षेत्रों को मूल ब्याज स्केल नामक
रुचि के विशिष्ट क्षेत्रों में विभाजित करता है जो सीधे अध्ययन, करियर और अवकाश
गतिविधियों के क्षेत्रों से संबंधित हो सकते हैं। यह विभिन्न क्षेत्रों में किसी
व्यक्ति की व्यक्तिगत शैली वरीयताओं का भी वर्णन करता है जैसे कि सीखने का माहौल
और कैरियर के रास्तों की खोज करते समय विचार करने के लिए जोखिम लेना। एसआईआई सबसे
लोकप्रिय स्व-मूल्यांकन उपकरणों में से एक है जो कैरियर विकास पेशेवर आज उपयोग
करते हैं।
सामग्री वैधता क्या है? आप इस वैधता को कैसे निर्धारित कर सकते हैं?
सामग्री
वैधता एक प्रकार की माप वैधता है जो मूल्यांकन करती है कि एक उपकरण, जैसे कि
परीक्षण, निर्माण के सभी प्रासंगिक भागों को कितनी अच्छी तरह से कवर करता है।
यहां, एक निर्माण एक सैद्धांतिक अवधारणा, विषय या विचार है जिसे आमतौर पर सीधे
मापा नहीं जा सकता है। सामग्री वैधता माप वैधता के चार प्रकारों में से एक है।
अन्य तीन फेस वैधता, मानदंड वैधता और निर्माण वैधता हैं।
सामग्री
वैधता निर्धारित करने के कई तरीके हैं. एक सामान्य तरीका विषय विशेषज्ञों (एसएमई)
से डेटा एकत्र करना है जो उपकरण के सभी तत्वों का मूल्यांकन करते हैं और लक्षित
निर्माण के लिए उनकी प्रासंगिकता और प्रतिनिधित्व के अनुसार उन्हें रेट करते हैं।
सामग्री वैधता अनुपात (CVR) और सामग्री वैधता सूचकांक (CVI) सामग्री वैधता को मापने
के लिए उपयोग की जाने वाली दो सांख्यिकीय विधियाँ हैं। सीवीआर उन एसएमई के अनुपात
को मापता है जो लक्षित निर्माण के लिए आवश्यक के रूप में किसी वस्तु को रेट करते
हैं, जबकि सीवीआई एसएमई के अनुपात को मापता है जो लक्षित निर्माण के लिए प्रासंगिक
और प्रतिनिधि के रूप में किसी आइटम को रेट करते हैं।
सारांश
में, सामग्री वैधता मूल्यांकन करती है कि एक उपकरण निर्माण के सभी प्रासंगिक भागों
को कितनी अच्छी तरह से कवर करता है जिसका उद्देश्य इसे मापना है। सामग्री वैधता
निर्धारित करने का एक सामान्य तरीका विषय वस्तु विशेषज्ञों (एसएमई) से डेटा एकत्र
करना है जो उपकरण के सभी तत्वों का मूल्यांकन करते हैं और लक्षित निर्माण के लिए
उनकी प्रासंगिकता और प्रतिनिधित्व के अनुसार उन्हें रेट करते हैं। सामग्री वैधता
अनुपात (CVR) और सामग्री वैधता सूचकांक (CVI) सामग्री वैधता को मापने के लिए उपयोग
की जाने वाली दो सांख्यिकीय विधियाँ हैं।
समस्या शिक्षार्थी से क्या तात्पर्य है? आमतौर पर कक्षा में पाई जाने वाली
विभिन्न प्रकार की समस्याओं का उल्लेख करें।
एक
समस्या शिक्षार्थी एक छात्र है जो सीखने, व्यवहार या समाजीकरण में कठिनाइयों का
अनुभव करता है जो उनकी शैक्षणिक प्रगति में हस्तक्षेप करता है। समस्या सीखने वालों
को विभिन्न प्रकार की सीखने की कठिनाइयां हो सकती हैं, जिनमें ध्यान घाटे की
सक्रियता विकार (एडीएचडी), डिस्लेक्सिया और स्मृति और प्रसंस्करण घाटे शामिल हैं।
वे आक्रामकता, आवेग, भावनात्मक लचीलापन और ध्यान के विकार जैसे व्यवहार संबंधी
मुद्दों को भी प्रदर्शित कर सकते हैं।
इन
व्यक्तिगत कारकों के अलावा, कई प्रकार की समस्याएं हैं जो आमतौर पर कक्षाओं में
पाई जाती हैं। इनमें शामिल हैं:
सगाई
की कमी: कुछ छात्रों को सीखने में प्रेरणा या रुचि की कमी हो सकती है, जिससे खराब
शैक्षणिक प्रदर्शन हो सकता है। यह बोरियत, चुनौती की कमी, या उनके हितों के लिए
प्रासंगिकता की कमी जैसे विभिन्न कारकों के कारण हो सकता है।
सीखने
की अक्षमता: सीखने की अक्षमता वाले छात्र अकादमिक प्रदर्शन के विभिन्न क्षेत्रों
जैसे पढ़ना, लिखना, गणित या अन्य विषयों के साथ संघर्ष कर सकते हैं। उन्हें कक्षा
में सफल होने के लिए अतिरिक्त सहायता और आवास की आवश्यकता हो सकती है।
व्यवहार
संबंधी मुद्दे: आक्रामकता, आवेग, भावनात्मक लचीलापन और ध्यान के विकार जैसे
व्यवहार संबंधी मुद्दों वाले छात्र सीखने के माहौल को बाधित कर सकते हैं और अन्य
छात्रों की शैक्षणिक प्रगति को नकारात्मक रूप से प्रभावित कर सकते हैं।
भाषा
बाधाएं: जो छात्र निर्देश की भाषा के गैर-देशी वक्ता हैं, वे व्याख्यान को समझने
और असाइनमेंट पूरा करने में कठिनाइयों का अनुभव कर सकते हैं। इससे निराशा और खराब
शैक्षणिक प्रदर्शन हो सकता है।
सांस्कृतिक
मतभेद: विभिन्न सांस्कृतिक पृष्ठभूमि के छात्रों की सीखने के लिए अलग-अलग
अपेक्षाएं और दृष्टिकोण हो सकते हैं जो कक्षा में गलतफहमी और संघर्ष का कारण बन
सकते हैं।
सारांश
में, एक समस्या शिक्षार्थी एक छात्र है जो सीखने, व्यवहार या समाजीकरण में
कठिनाइयों का अनुभव करता है जो उनकी शैक्षणिक प्रगति में हस्तक्षेप करते हैं।
कक्षाओं में पाई जाने वाली सामान्य प्रकार की समस्याओं में सगाई की कमी, सीखने की
अक्षमता, व्यवहार संबंधी मुद्दे, भाषा बाधाएं और सांस्कृतिक अंतर शामिल हैं।
शिक्षार्थी की उपलब्धि का मूल्यांकन करने के लिए लिखित परीक्षा और मौखिक
परीक्षा दोनों क्यों आवश्यक हैं?
लिखित
परीक्षा और मौखिक परीक्षण दोनों एक शिक्षार्थी की उपलब्धि का मूल्यांकन करने के
लिए आवश्यक हैं क्योंकि वे सीखने के विभिन्न पहलुओं का आकलन करते हैं। लिखित परीक्षण
एक छात्र की याद रखने और ज्ञान को लागू करने की क्षमता का मूल्यांकन करने के लिए
उपयोगी होते हैं, जबकि मौखिक परीक्षण एक छात्र की प्रभावी ढंग से संवाद करने और
गंभीर रूप से सोचने की क्षमता का मूल्यांकन करने के लिए उपयोगी होते हैं।
लिखित
परीक्षा का उपयोग अक्सर तथ्यों, अवधारणाओं और प्रक्रियाओं के छात्र के ज्ञान का
मूल्यांकन करने के लिए किया जाता है। उनका उपयोग कौशल की एक विस्तृत श्रृंखला का
आकलन करने के लिए किया जा सकता है, जिसमें पढ़ने की समझ, लेखन क्षमता और गणितीय
तर्क शामिल हैं। लिखित परीक्षा एक स्पष्ट और संक्षिप्त तरीके से जानकारी को
व्यवस्थित और प्रस्तुत करने की छात्र की क्षमता का मूल्यांकन करने के लिए भी
उपयोगी है।
दूसरी
ओर, मौखिक परीक्षण, एक छात्र की प्रभावी ढंग से संवाद करने और गंभीर रूप से सोचने
की क्षमता का मूल्यांकन करने के लिए उपयोगी होते हैं। उनका उपयोग कौशल की एक
विस्तृत श्रृंखला का आकलन करने के लिए किया जा सकता है, जिसमें बोलने की क्षमता,
सुनने की समझ और महत्वपूर्ण सोच शामिल है। मौखिक परीक्षण एक छात्र की प्रश्नों का
जल्दी से जवाब देने और अपने पैरों पर सोचने की क्षमता का मूल्यांकन करने के लिए भी
उपयोगी होते हैं।
सारांश
में, लिखित परीक्षा और मौखिक परीक्षण दोनों एक शिक्षार्थी की उपलब्धि का मूल्यांकन
करने के लिए आवश्यक हैं क्योंकि वे सीखने के विभिन्न पहलुओं का आकलन करते हैं।
लिखित परीक्षण एक छात्र की याद रखने और ज्ञान को लागू करने की क्षमता का मूल्यांकन
करने के लिए उपयोगी होते हैं, जबकि मौखिक परीक्षण एक छात्र की प्रभावी ढंग से
संवाद करने और गंभीर रूप से सोचने की क्षमता का मूल्यांकन करने के लिए उपयोगी होते
हैं।
फॉर्मेटिव और योगात्मक मूल्यांकन के बीच अंतर करें।
फॉर्मेटिव
मूल्यांकन और योगात्मक मूल्यांकन छात्र सीखने का आकलन करने के लिए शिक्षा में
उपयोग किए जाने वाले दो प्रकार के मूल्यांकन हैं।
रचनात्मक
मूल्यांकन अनुदेशात्मक निर्णयों को सूचित करने और छात्र परिणामों में सुधार करने
के लिए छात्र सीखने के बारे में साक्ष्य इकट्ठा करने और व्याख्या करने की एक सतत
प्रक्रिया है। यह एक कार्यक्रम या पाठ्यक्रम के विकास या सुधार के दौरान आयोजित
किया जाता है। रचनात्मक मूल्यांकन कार्यक्रम को बेहतर बनाने और बढ़ाने में मदद कर
सकते हैं क्योंकि यह विकसित या हो रहा है। फॉर्मेटिव मूल्यांकन से डेटा का उपयोग
प्रोग्राम डिलीवरी या विधियों में बदलाव करने के लिए किया जा सकता है। रचनात्मक
मूल्यांकन के उदाहरणों में छात्रों को किसी विषय की अपनी समझ का प्रतिनिधित्व करने
के लिए कक्षा में एक अवधारणा मानचित्र तैयार करने के लिए कहना, व्याख्यान के मुख्य
बिंदु की पहचान करने वाले एक या दो वाक्य प्रस्तुत करना, या प्रारंभिक प्रतिक्रिया
के लिए एक शोध प्रस्ताव में बदलना शामिल है।
दूसरी
ओर, योगात्मक मूल्यांकन, एक अनुदेशात्मक इकाई के अंत में कुछ मानक या बेंचमार्क के
खिलाफ तुलना करके आयोजित किया जाता है। योगात्मक मूल्यांकन का लक्ष्य छात्र सीखने
का मूल्यांकन करना और यह निर्धारित करना है कि सीखने के उद्देश्यों को पूरा किया
गया है या नहीं। योगात्मक आकलन अक्सर उच्च दांव होते हैं, जिसका अर्थ है कि उनके
पास उच्च बिंदु मूल्य है। योगात्मक मूल्यांकन के उदाहरणों में मध्यावधि परीक्षा,
अंतिम परियोजनाएं, पेपर और वरिष्ठ गायन शामिल हैं।
सारांश
में, रचनात्मक मूल्यांकन अनुदेशात्मक निर्णयों को सूचित करने और छात्र परिणामों
में सुधार करने के लिए छात्र सीखने के बारे में साक्ष्य इकट्ठा करने और व्याख्या
करने की एक सतत प्रक्रिया है। योगात्मक मूल्यांकन एक अनुदेशात्मक इकाई के अंत में
छात्र सीखने का मूल्यांकन करने के लिए कुछ मानक या बेंचमार्क के साथ तुलना करके
आयोजित किया जाता है।
मूल्यांकन की प्रकृति और उद्देश्यों के बारे में चर्चा करें।
मूल्यांकन की प्रकृति:
- व्यवस्थित
प्रक्रिया:
- मूल्यांकन एक व्यवस्थित
प्रक्रिया है जिसमें किसी चीज़ के मूल्य, मूल्य या गुणवत्ता के बारे में
निर्णय लेने के लिए जानकारी का संग्रह, विश्लेषण और व्याख्या शामिल है।
- गतिशील
और चल रहा है:
- मूल्यांकन एक गतिशील और
चल रही प्रक्रिया है जो किसी कार्यक्रम, परियोजना या प्रक्रिया के विभिन्न
चरणों में हो सकती है।
- बहुमुखी:
- मूल्यांकन एक बहुआयामी
गतिविधि है जो इनपुट, प्रक्रियाओं, आउटपुट, परिणामों और प्रभावों जैसे
विभिन्न पहलुओं पर विचार करती है।
- प्रासंगिक:
- मूल्यांकन संदर्भ-विशिष्ट
है और मूल्यांकन किए जा रहे विषय की अनूठी विशेषताओं और परिस्थितियों पर
विचार करता है।
- मूल्य
भंडार:
- मूल्यांकन में मूल्य
निर्णय लेना शामिल है। मूल्यांकन के लिए उपयोग किए जाने वाले मानदंड अक्सर
हितधारकों के मूल्यों और दृष्टिकोणों से प्रभावित होते हैं।
मूल्यांकन के उद्देश्य:
- प्रभावशीलता
का आकलन:
- मूल्यांकन के प्राथमिक
उद्देश्यों में से एक कार्यक्रम, परियोजना या हस्तक्षेप की प्रभावशीलता का
आकलन करना है।
- निर्णय:
- मूल्यांकन जानकारी प्रदान
करता है जो निर्णय लेने का समर्थन करता है। यह हितधारकों को किसी कार्यक्रम
या नीति की निरंतरता, संशोधन या समापन के बारे में सूचित विकल्प बनाने में
मदद करता है।
- सुधार
और सीखना:
- रचनात्मक मूल्यांकन का
उद्देश्य चल रही प्रक्रियाओं में सुधार करना है। यह प्रतिक्रिया और
अंतर्दृष्टि प्रदान करता है जिसका उपयोग कार्यक्रमों के डिजाइन और
कार्यान्वयन को बढ़ाने के लिए किया जा सकता है।
- जवाबदेही:
- मूल्यांकन यह आकलन करके
एक जवाबदेही कार्य करता है कि संसाधनों का कुशलतापूर्वक उपयोग किया जा रहा
है या नहीं और क्या संगठन अपनी प्रतिबद्धताओं को पूरा कर रहे हैं।
- हितधारकों सहित फंड और
जनता को अक्सर जवाबदेही के सबूत की आवश्यकता होती है।
- नीति
विकास:
- मूल्यांकन नीतियों और
कार्यक्रमों के विकास और शोधन को सूचित करता है। यह सबूत प्रदान करता है कि
क्या काम करता है और क्या नहीं, साक्ष्य-आधारित निर्णय लेने में योगदान देता
है।
अंत
में, मूल्यांकन की प्रकृति व्यवस्थित, गतिशील और बहुमुखी है, जबकि इसके उद्देश्यों
में प्रभावशीलता का आकलन करना, निर्णय लेने का समर्थन करना, सुधार को बढ़ावा देना,
जवाबदेही सुनिश्चित करना, नीति को सूचित करना, ज्ञान उत्पन्न करना, हितधारकों को
शामिल करना और संसाधन आवंटन का मार्गदर्शन करना शामिल है। मूल्यांकन की
बहुक्रियाशील प्रकृति इसे शिक्षा और स्वास्थ्य सेवा से लेकर सामाजिक कार्यक्रमों
और सार्वजनिक नीति तक विभिन्न क्षेत्रों में एक मूल्यवान उपकरण बनाती है।
मौखिक परीक्षण के फायदे और नुकसान लिखिए।
मौखिक परीक्षण के लाभ:
- तत्काल
प्रतिक्रिया:
- मौखिक परीक्षणों के
महत्वपूर्ण लाभों में से एक छात्रों को प्रदान की गई तत्काल प्रतिक्रिया है।
यह अवधारणाओं के त्वरित स्पष्टीकरण और समझ के लिए अनुमति देता है।
- संचार
कौशल का आकलन:
- मौखिक परीक्षण न केवल
सामग्री ज्ञान का आकलन करते हैं, बल्कि विचारों, विचारों और सूचनाओं को
प्रभावी ढंग से स्पष्ट करने की क्षमता भी रखते हैं। यह उन विषयों के लिए
विशेष रूप से महत्वपूर्ण है जिनके लिए मजबूत संचार कौशल की आवश्यकता होती
है।
- अनुकूलनीयता:
- मौखिक परीक्षण लचीले होते
हैं और विभिन्न विषयों और शिक्षा के स्तरों के लिए अनुकूलित किए जा सकते
हैं। उनका उपयोग भाषा-आधारित और सामग्री-आधारित दोनों विषयों में समझ का
आकलन करने के लिए किया जा सकता है।
- अस्पष्टताओं
का स्पष्टीकरण:
- एक मौखिक परीक्षा के
दौरान, छात्र उन प्रश्नों पर स्पष्टीकरण मांग सकते हैं जो उन्हें अस्पष्ट
लगते हैं, जिससे पूछा जा रहा है कि क्या पूछा जा रहा है।
- व्यक्तिगत
मूल्यांकन:
- प्रत्येक छात्र का
व्यक्तिगत रूप से मूल्यांकन किया जाता है, जो अधिक व्यक्तिगत मूल्यांकन
प्रदान करता है। यह विविध शिक्षण शैलियों वाले छात्रों के लिए विशेष रूप से
फायदेमंद हो सकता है।
मौखिक परीक्षण के नुकसान:
- व्यक्तिपरकता:
- मौखिक परीक्षण परीक्षक की
व्यक्तिपरकता के लिए अतिसंवेदनशील होते हैं। ग्रेडिंग परीक्षक के
पूर्वाग्रहों से प्रभावित हो सकती है, और मूल्यांकन पूरी तरह से
उद्देश्यपूर्ण नहीं हो सकता है।
- छात्रों
के लिए चिंता:
- कुछ छात्रों को मौखिक
परीक्षणों के दौरान चिंता या घबराहट का अनुभव हो सकता है, जिससे उनके प्रदर्शन
पर असर पड़ सकता है। इससे उनकी वास्तविक समझ का गलत प्रतिबिंब हो सकता है।
- समय-साध्य:
- मौखिक परीक्षण समय लेने
वाले हो सकते हैं, खासकर बड़ी कक्षाओं में, क्योंकि प्रत्येक छात्र को
व्यक्तिगत ध्यान देने की आवश्यकता होती है। यह उन छात्रों की संख्या को
सीमित कर सकता है जिन्हें एक निश्चित समय सीमा में मूल्यांकन किया जा सकता
है।
- असंगति:
- विभिन्न परीक्षकों के बीच
मूल्यांकन प्रक्रिया में विसंगतियां हो सकती हैं। दो परीक्षक एक ही मौखिक
परीक्षा को अलग-अलग ग्रेड कर सकते हैं, जिससे विश्वसनीयता के मुद्दे हो सकते
हैं।
- सीमित
सामग्री कवरेज:
- समय की कमी के कारण,
मौखिक परीक्षण लिखित परीक्षा की तुलना में सीमित मात्रा में सामग्री को कवर
कर सकते हैं। यह एक छात्र के ज्ञान का व्यापक मूल्यांकन प्रदान नहीं कर सकता
है।
एक उपलब्धि परीक्षण के निर्माण में शामिल विभिन्न चरणों पर संक्षेप में
चर्चा करें।
एक
उपलब्धि परीक्षण के निर्माण में कई महत्वपूर्ण कदम शामिल हैं, जैसे कि परीक्षण के
उद्देश्य और दायरे का निर्धारण करना, परीक्षण प्रारूप को परिभाषित करना, परीक्षण
आइटम बनाना, एक स्कोरिंग सिस्टम विकसित करना, मूल्यांकन का पायलट परीक्षण करना, परीक्षण
को प्रशासित करना और स्कोर करना और परिणामों का विश्लेषण करना। यहाँ प्रत्येक चरण
का एक संक्षिप्त विवरण है:
परीक्षण
के उद्देश्य और दायरे का निर्धारण करें: एक उपलब्धि परीक्षण के निर्माण में पहला
कदम इसके उद्देश्य और दायरे को निर्धारित करना है। इसमें सीखने के उद्देश्यों की
पहचान करना शामिल है जो परीक्षण मापेगा और उन सामग्री क्षेत्रों को परिभाषित करेगा
जो परीक्षण द्वारा कवर किए जाएंगे।
परीक्षण
प्रारूप को परिभाषित करें: अगला चरण परीक्षण के प्रारूप को परिभाषित करना है।
इसमें यह तय करना शामिल है कि क्या परीक्षण बहु-विकल्प, लघु-उत्तर, निबंध या इन
प्रारूपों का संयोजन होगा।
परीक्षण
आइटम बनाएँ: तीसरा चरण परीक्षण आइटम बनाना है। इसमें ऐसे प्रश्न या संकेत लिखना
शामिल है जो चरण एक में पहचाने गए सीखने के उद्देश्यों और सामग्री क्षेत्रों के
साथ संरेखित हैं।
एक
स्कोरिंग सिस्टम विकसित करें: चौथा कदम परीक्षण के लिए एक स्कोरिंग सिस्टम विकसित
करना है। इसमें यह तय करना शामिल है कि प्रत्येक प्रश्न या प्रॉम्प्ट को कैसे
स्कोर किया जाएगा और परीक्षण के लिए समग्र स्कोर बनाने के लिए स्कोर कैसे एकत्र
किए जाएंगे।
मूल्यांकन
का पायलट परीक्षण: पांचवां कदम मूल्यांकन का पायलट परीक्षण करना है। इसमें परीक्षण
वस्तुओं या स्कोरिंग प्रणाली के साथ किसी भी समस्या की पहचान करने के लिए छात्रों
के एक छोटे समूह को परीक्षण का प्रशासन करना शामिल है।
परीक्षण
का प्रशासन और स्कोर: छठा चरण परीक्षण को प्रशासित करना और स्कोर करना है। इसमें
उन सभी छात्रों को परीक्षा देना शामिल है जो इसे लेंगे और चरण चार में विकसित
स्कोरिंग सिस्टम के अनुसार प्रत्येक छात्र की प्रतिक्रियाओं को स्कोर करेंगे।
परिणामों
का विश्लेषण करें: अंतिम चरण परीक्षण के परिणामों का विश्लेषण करना है। इसमें
परीक्षण पर छात्र के प्रदर्शन का वर्णन करने के लिए माध्य, माध्य, मोड, मानक विचलन
और सीमा जैसे वर्णनात्मक आंकड़ों की गणना करना शामिल है।
सारांश
में, एक उपलब्धि परीक्षण के निर्माण में कई महत्वपूर्ण कदम शामिल हैं जैसे कि इसके
उद्देश्य और दायरे को निर्धारित करना, इसके प्रारूप को परिभाषित करना, इसके आइटम
बनाना, एक स्कोरिंग सिस्टम विकसित करना, पायलट परीक्षण करना, इसे प्रशासित करना और
स्कोर करना और इसके परिणामों का विश्लेषण करना। इन चरणों का पालन करके, शिक्षक
उपलब्धि परीक्षणों का निर्माण कर सकते हैं जो छात्रों की समझ और विशिष्ट सीखने के
उद्देश्यों की महारत के सार्थक और विश्वसनीय आकलन प्रदान करते हैं।
समूह
-सी
रचनात्मक बच्चे की पहचान और पोषण के बारे में संक्षेप में चर्चा करें।
एक
रचनात्मक बच्चे की पहचान और पोषण करना उन्हें अपनी पूरी क्षमता विकसित करने में
मदद करने के लिए महत्वपूर्ण है। एक रचनात्मक बच्चे को पहचानने और पोषण करने के कुछ
तरीके यहां दिए गए हैं:
एक
रचनात्मक बच्चे की पहचान करना: रचनात्मक बच्चे अक्सर दिवास्वप्न, अकेले काम करने
की इच्छा, विचित्र विचारों और परस्पर विरोधी राय साझा करने और सीखने के लिए अधिक
उत्सुक होने जैसे गुणों का प्रदर्शन करते हैं। वे विभिन्न क्षेत्रों में भी रुचि
दिखा सकते हैं जो आवश्यक रूप से शिक्षाविदों, जैसे कला, चित्रकला और संगीत से
संबंधित नहीं हैं। माता-पिता और शिक्षक इस जानकारी का उपयोग स्कूल या घर के भीतर
रचनात्मक बच्चे की पहचान करने के लिए कर सकते हैं।
एक
रचनात्मक बच्चे का पोषण: घर पर रचनात्मकता का पोषण करने के लिए, माता-पिता को यह
समझने के लिए परिणामों से परे ध्यान केंद्रित करना चाहिए कि रचनात्मकता कैसे
उत्पन्न होती है। रचनात्मकता से जुड़े विचार प्रक्रियाओं और मन के दृष्टिकोण को
सुदृढ़ करना सबसे महत्वपूर्ण है। इनमें आपके बच्चे द्वारा समझे गए आंतरिक रूप से
सार्थक विचारों की खोज शामिल है। अध्ययनों से पता चलता है कि रचनात्मक शक्तियों की
पहचान करने का सबसे अच्छा तरीका वास्तविक दुनिया की गतिविधियों, अनुभवों,
पुस्तकों, खिलौनों, मीडिया और लोगों जैसे विभिन्न रचनात्मक डोमेन की खोज करना है।
यह देखकर कि क्या संभव है, बच्चे अपने आत्म-वास्तविकता और रचनात्मक यात्रा का
समर्थन करने के लिए अनुभव करने के लिए एक खुलेपन का निर्माण कर सकते हैं।
माता-पिता भी परिदृश्यों का आविष्कार करके अपने बच्चों की रचनात्मकता को
प्रोत्साहित कर सकते हैं जो उन्हें विभिन्न भूमिकाओं को लेने और सामाजिक और मौखिक
कौशल विकसित करते हुए अपने विचारों को व्यवस्थित करने की अनुमति देते हैं।
सारांश
में, एक रचनात्मक बच्चे की पहचान और पोषण में दिवास्वप्न, अकेले काम करने की
इच्छा, विचित्र विचारों और परस्पर विरोधी राय साझा करने और सीखने के लिए अधिक
उत्सुक होने जैसे गुणों की पहचान करना शामिल है। माता-पिता रचनात्मकता से जुड़े
विचार प्रक्रियाओं और मन के दृष्टिकोण को मजबूत करके और वास्तविक दुनिया की
गतिविधियों, अनुभवों, पुस्तकों, खिलौनों, मीडिया और लोगों जैसे विभिन्न रचनात्मक
डोमेन की खोज करके रचनात्मकता का पोषण कर सकते हैं।
इस
पर एक संक्षिप्त टिप्पणी लिखें
(ए)
एक परीक्षण की वैधता
(ख)
हिस्टोग्राम
एक
परीक्षण की वैधता उस डिग्री को संदर्भित करती है जिस पर एक परीक्षण मापता है कि
इसे क्या मापना है। यदि कोई परीक्षण मापता है कि यह क्या मापने का दावा करता है,
और परिणाम वास्तविक दुनिया के मूल्यों के अनुरूप हैं, तो इसे वैध माना जा सकता है।
वैधता के चार मुख्य प्रकार हैं:
निर्माण
वैधता: क्या परीक्षण उस अवधारणा को मापता है जिसे मापने का इरादा है?
सामग्री
वैधता: क्या परीक्षण पूरी तरह से प्रतिनिधि है कि इसका उद्देश्य क्या मापना है?
चेहरे
की वैधता: क्या परीक्षण की सामग्री इसके उद्देश्यों के लिए उपयुक्त प्रतीत होती
है?
मानदंड
वैधता: क्या परिणाम उस ठोस परिणाम को सटीक रूप से मापते हैं जिसे वे मापने के लिए
डिज़ाइन किए गए हैं?
एक
हिस्टोग्राम संख्यात्मक डेटा के वितरण का एक ग्राफिकल प्रतिनिधित्व है। यह आयतों
के एक सेट द्वारा दर्शाया जाता है, जो एक दूसरे से सटे होते हैं, जहां प्रत्येक
बार एक प्रकार के डेटा का प्रतिनिधित्व करता है। हिस्टोग्राम मूल्यों के वितरण को
समझने और निरंतर माप में आउटलायर्स की तलाश के लिए उपयोगी हैं। ये रेखांकन निरंतर
माप लेते हैं और उन्हें डिब्बे के रूप में जाने जाने वाले मूल्यों की श्रेणियों
में रखते हैं। प्रत्येक बिन में एक पट्टी होती है जो उस बिन के भीतर आने वाले
अवलोकनों की गिनती या प्रतिशत का प्रतिनिधित्व करती है।
एक
परीक्षण की वैधता उस डिग्री को संदर्भित करती है जिस पर एक परीक्षण मापता है कि
इसे क्या मापना है। वैधता के चार मुख्य प्रकार हैं: निर्माण वैधता, सामग्री वैधता,
चेहरे की वैधता और मानदंड वैधता। एक हिस्टोग्राम संख्यात्मक डेटा के वितरण का एक
ग्राफिकल प्रतिनिधित्व है। यह मूल्यों के वितरण को समझने और निरंतर माप में
आउटलायर्स की तलाश के लिए उपयोगी है।
